观察临床护理路径在胫腓骨骨折患者健康教育中的应用效果.docx

观察临床护理路径在胫腓骨骨折患者健康教育中的应用效果摘要：目的：分析临床护理路径在胫腓骨骨折患者健康教育中的应用效果。方法：将本院2015年4月到2016年4月期间收治的58例胫腓骨骨折患者作为研究对象，按照患者的入院顺序划分为甲组与乙组（n=29）。甲组实施常规的健康教育方式，乙组采用临床护理路径进行健康教育，对比两组患者的自我效能感评分与Barthel指数评分。结果：乙组患者自我效能感量表评分与Barthel各项评分均显著优于甲组患者，差异比较具有统计学意义（p＜0.05）。结论：临床护理路径在胫腓骨骨折患者健康教育中的应用，有助于增强患者疾病控制的自信心，提升患者对疾病的认知程度，对患者生活质量的改善能够产生积极的影响。关键词：临床护理路径；胫腓骨骨折患者；健康教育【Abstract】Objective：Toanalysetheclinicalnursingpathwayintheapplicationoftibiofibulafracturepatientswithhealtheducationeffect.Methods：InourhospitalfromApril2015toApril2015admittedduringtheperiodof58patientswithfractureoftibiofibulaastheresearchobject，accordingtothepatient'sadmissionsequenceispidedintofirstpisionandgroupb（n=29）.Students'implementationoftheconventionalwayofhealtheducation，groupbwithclinicalnursingpathforhealtheducation，comparedtwogroupsofpatientsself-efficacyscoresandtheBarthelindexscore.Results：Ingroupbpatientsself-efficacyscalescoreandBarthelscoresweresignificantlybetterthanstudents'patients，differencesarestatisticallysignificant（p<0.05）.Conclusion：Clinicalnursingpathintheapplicationoftibiofibulafracturepatientswithhealtheducation，helptoenhancethediseasecontrolinpatientswithconfidence，improvepatientsonthecognitionofthediseasetoimprovepatientsqualityoflifecanhaveapositiveimpact.患者健康知识的掌握情况，将会直接影响临床治疗的总体效果。文章将本院2015年4月到2016年4月期间收治的58例胫腓骨骨折患者作为研究对象，按照患者的入院顺序划分为甲组与乙组，基于不同的健康教育方式，明确对患者的实际影响效果，现报道内容如下。1.资料与方法1.1一般资料将本院2015年4月到2016年4月期间收治的58例胫腓骨骨折患者作为研究对象，患者中男性38例，女性20例，患者年龄在15岁到72岁之间，年龄均值为（43.13±0.43）岁。按照患者的入院顺序划分为甲组与乙组（n=29），两组患者各项数据、指标对比无明显差距，均签署知情同意书，符合相关实践研究的标准（p＞0.05）。1.2方法甲组实施常规的健康教育方式，主要包含为患者介绍病房环境，介绍疾病相关知识与治疗价值等等，指导患者正确用药的方式。乙组采用临床护理路径进行健康教育，具体方式如下。1.2.1入院首日入院首日，为患者介绍责任护士、主治医师的具体情况，适当介绍病房环境以及相关的管理要求，热情与患者进行沟通，注重心理护理干预的价值，加强积极心理引导，缓解患者的焦虑心理[1]。1.2.2术前1日手术治疗前需要加强与患者之间的沟通，及时了解患者的疑问，并进行热情解答，为患者介绍手术治疗的方式、具体流程以及麻醉方式[2]。手术前多鼓励患者。1.2.3手术当日手术当日需要为患者进行注意事项的讲解，并结合患者的实际情况，为患者实施石膏护理、疼痛护理等等。1.2.4术后1~3日手术后基于患者的实际临床表现，为患者进行饮食指导、注意事项知识等等，引导患者进行适当的肢体功能训练，预防发挥下肢深静脉血拴等不良症状[3]。1.3评价标准对比两组患者术后7d的Barthel指数（barthelindex，BI）评分与自我效能感量表评分。采用