提高职高语文教学效率的策略分析.docx

提高职高语文教学效率的策略分析韩邦龙【摘要】在人才培养浪潮中，职业教育备受国家与政府部门的重视，职高教育教学改革持续推进。语文是职高教育教学重要的基础性科目，职高语文教学效率提高已成为职高院校面临的重大任务。职高教师要围绕以人為本理念，以人才培养目标为基点，多层面提升语文日常教学效率，实现各层次职高生可持续发展。因此，本文从不同角度入手客观分析了提高职高语文教学效率的策略。【关键词】提高职高语文教学效率策略分析G712A2095-3089（2018）31-0046-01在职高教育教学过程中，语文教学效率高低关系到人才培养质量。职高教师要多层次剖析语文课堂教学问题，采取可行的策略深化语文理论和实践教学，实时提高职高语文教学效率，让学生在语文课堂中科学培养并提升语文核心素养以及就业能力。一、强调课前预习指导，促进学生学习动力预习是语文教育教学中必不可少的重要环节，关系到语文课堂教学效率提高。在职高语文教学过程中，教师要根据语文课程以及班级学生具体特征，深化课前预习环节，强调课前预习指导，让学生在科学自主预习过程中初步感知语文新课文内容，实时促进学习动力，促使语文课堂教学在学生有效预习作用下顺利进行。以《鸿门宴》为例，上课之前，教师要多层次解读课文内容，明确课文教学重点与难点，科学设置课前预习作业。教师要围绕课文预习要点，对班级不同层次学生进行《鸿门宴》课前预习指导，准确把握课文预习关键点，有效预习课文内容，便于学生在阅读《鸿门宴》课文的基础上顺利完成《鸿门宴》课前预习作业，对课文内容留下初步印象，实时激起求知欲、探索欲，主动融入到《鸿门宴》课文教学中，确保课文理论与实践教学顺利进行，在无形中促进学生学习动力。在此过程中，教师要关注班级每位学生全面发展，采取可行的手段，深层次了解班级各层次学生《鸿门宴》新课文预习情况，以问题为切入点，科学指导学生有效预习语文课文，合理整合《鸿门宴》课文内容，实时进行师生、生生互动，让学生在分析、解决课文问题中促进语文学习动力，对语文学科产生浓厚兴趣，自主预习并巩固语文知识。以此，确保《鸿门宴》课文教学目标顺利实现，为提高学生课前预习效果与语文课堂教学效率做好铺垫。二、彰显学生主体地位，完善学生知识体系在职高语文教学过程中，教师要实时转变应试教育下师生角色，将课堂主动权交到学生手中，成为语文课堂的“小主人”，实时彰显学生主体地位，在获取语文“知识、情感”体验中完善语文知识体系，针对性提高语文教学效率。以《项链》为例，在课堂教学过程中，教师可以先让班级学生自行阅读课文内容，试着对课文进行分段并归纳各大段主要内容，也可以让学生说说课前预习中遇到的问题，初步了解班级学生对《项链》课文内容掌握情况，而这也能在无形中彰显学生主体地位，实时活跃语文课堂氛围，更好地进行后续教学。在讲解课文内容中，教师要从学生角度入手，围绕《项链》课文重难点内容，巧设层次鲜明的课文问题，有效指引班级学生进行相关探讨、分析，在解决课文一系列问题中深层次理解课文段落内容，准确把握课文曲折情节、巧妙布局等对表现课文主题的具体作用，深层次把握课文中不同人物心理动态变化，客观剖析各人物形象，准确多元解读课文主题，从课文人物悲剧中受到启迪，注重自身正确人生观、价值观的树立。以此，促使学生在解决课文问题中不断彰显主体地位，深化已构建的语文知识体系，而语文课堂教学效率也顺利提高。三、强调课外语文实践，提升学生语文素质在职高语文教学过程中，课外语文实践是对语文课堂教学的有效延伸，利于语文理论与实践教学深度融合，高层次提高语文教学效率以及学生语文素质。比如，在学习《鸿门宴》课文之后，教师可以让学生自行观看《鸿门宴》电影片段，结合课文内容，写一篇读后感，站在客观的角度，评析《鸿门宴》中各人物形象，深化课堂上掌握的理论知识。在此基础上，教师可以让班级学生几人一组，围绕《鸿门宴》课文主题内容，合理分工的基础上科学解决遇到的问题，分角色进行扮演，再现课文作者所描绘的情境，在语文实践中更好地理解课文主题内涵，有效提高问题解决、合作等能力，实时提升语文素质，语文课堂教学效率在课外实践中也能顺利提高。四、结语总而言之，在职高语文教学过程中，教师要关注学生全面发展，坚持以生为本原则，以学生为中心，以教学问题为基础，科学构建高效语文课堂，有效激发学生语文学习兴趣，在迁移语文学科知识中提高语文实践能力且塑造健全人格，成为高水平应用型人才。以此，真正提高语文课堂教学效率，落实新课标下职高教学理念。参考文献：[1]何芹.课堂实效趣为径，学习语文乐作舟——浅议提高职高语文教学效率的方法[J].考试周刊，2013，（69）：24-25.[2]李爱芳.提高职高语文课堂教学效率的策略探讨探述[J].作文成功之路（上旬），2017，（10）：52.[3]崔玉珍.突出学生的主体地位提高职