浅谈小学数学趣味性教学策略.docx

浅谈小学数学趣味性教学策略摘要：数学是学好其他学科的基础，学好数学对于学生以后其他学科培养具有极其重要的作用。因此，学好小学数学很重要，那么如何学好小学数学呢？提高数学教学的趣味性是学好数学的重要方式之一，也是培养学生数学思维和兴趣的重要方式。今天笔者探究的课题就是小学数学的趣味性教学策略。关键词：小学数学趣味性教学未来展望小学是学生认识各种事物的重要学习阶段，抓住学生在这一阶段的特征并加以利用，就会有意想不到的收获。数学也是如此，只要老师利用一些技巧增加数学的趣味性，那么学生的兴趣和积极性就可以得到很大的提高。一、老师要积极鼓励每位学生参与课堂活动老师在上课时除了自己的基础教学，还要尽可能地带动每位学生的学习积极性。坚持老师与学生的共同参与，这样学生就会有较浓的学习兴趣，数学的基础也会相对牢靠。比如，就小学二年级学生学习的乘法口诀，老师可以采取乘法接龙的游戏来促进学生对乘法的记忆和理解。老师在上课的时候可以就乘法接龙游戏进行说明，然后让每个学生都要进行成语接龙，对于一次性就乘法接龙成功的学生进行二次乘法接龙，对于一次没有成功的学生，老师就进行另一个小游戏。就比如说三乘三等于九，老师找九个人出来，平均分成三对，然后叫乘法记忆失败的学生来进行计算，多次这种小游戏后，让学生从中找到规律，从而促进乘法的多次记忆。二、老师要积极鼓励课堂表现极佳的学生小学生具有喜欢互相比较的心理，喜欢互相看看哪个学得好、学得快，以及被老师表扬后的荣誉感。所以老师可以根据这一特点，积极鼓励那些表现比较好的学生，同时，除了表扬在课堂上表现好的学生外，对于那些课后学习主动的有自己闪光点的学生也要多加鼓励。这样可以使得学生有一个积极的学习数学的兴趣。三、老师要积极组织一些趣味性强的数学活动老师在进行数学教学时，除了要把基础知识点给学生讲解清楚外，融入一些丰富数学知识的趣味活动也是必不可少的。比如，针对一年级学生学习加减法时，老师就可以让孩子们进行加减组合。老师将学生分成几组后进行加减法比赛。老师站在讲台上将30个学生分成三组，每组十个人，分别是1组、2组、3组。然后老师让每组的学生进行加减法游戏。例如，老师说5+5等于几，学生就要组成最后的答案，老师说10-7等于几时，学生就根据自己的计算组成最终的答案。这样的游戏不但学习了知识，还让学生体会了学习数学的乐趣。四、老师要将自己的教育方法和传统的教育方法进行比较，优化自己的教育方法，从而促进小学数学的发展传统的教学方法主要是以教授为主，加上一些实践性的做题等。这种老式的数学授课方式在现在这个变化极大的社会是最不受小学生喜欢的教学方式。所以，老师要根据时代特点，使用一些创新的教学方法，增加教学的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。比如，学生对一件事情的关注时间是有限的，所以老师应该在一节课40分钟的时间里进行多种教学方式的转变，积极地吸引学生的注意力，激发学生学习数学的好奇心，让学生感受到数学课充满了乐趣与活力，进而不断提高自己对于数学的认识，增加学习数学的动力。如根据学习目标组织学生小组合作学习，每个小组由组长提问，其他小组成员回答，以应用题为例，首先由小组长根据应用题的题目进行提问：已知条件是什么？我们学过哪些知识可以解答此题？等等。其他成员根据提问进行回答，也可反问，一问多答，在这个过程中既能让学生完成学习目标，又加深了学生对知识的理解与记忆。五、老师要适当合理地利用新媒体技术随着多媒体信息技术的发展，新媒体技术得到普及，教师可以通过多媒体信息技术传授知识。而且，多媒体的信息化教学可以使课堂更生动，知识容量更大，可以插入一些动画、数学视频来丰富教师讲解的内容，这些动画不仅可以带来数学知识，更能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生们的理解更丰满，对知识点的理解更透彻，自己也能通过画面的想象举一反三。多媒体技术对于老师来说，也提供了很多便利。老师以前需要苦口婆心地讲解一个抽象的知识点，现在可以通过多媒体信息技术展示自己的知识点和具体化自己的讲解内容，让自己的知识更容易被学生接受，自己的教学方法可以更多变。这种更先进的教学方式不但受到了广大老师的欢迎，更是受到了广大学生的普遍喜爱，小孩子在这种信息化的教学方法下更专心致志地学习，孩子们的注意力会更集中，会更有信心学习更多的知识。六、结束语小学数学是非常重要的，对于数学素养的发展也是很重要的。提高数学趣味性是学习数学一个比较好的方式之一，也是老师应该提倡的。作为一名数学老师，对数学这门课程的教学还应有自己的独特见解，形成自己独特的数学模式，同时努力培养学生对数学的思维，从平时的小游戏中发现数学的魅力所在。只有这样，我想学生才会主动、更好地学习数学这门对于未来人生都比较重要的学科。Reference[1]张俊芹小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J].华夏教师，2016，