荷叶圆圆----第2课时-教学教案.doc

/NUMPAGES3荷叶圆圆第2课时－教学教案荷叶圆圆望江门小学王蓓教学目标：1．复习巩固生字词。2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；3．在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。教学过程：一、复习引入。1、复习生字小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了一直在休息，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？齐说，指名说（课件出示：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻）2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么我们这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么？（课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻）开小火车读，（形式多变，激发兴趣，调动注意力）二、欣赏过渡。1、（全班表扬）小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。出示荷叶的图片。请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。2、欣赏了这些荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由说）指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。三、感情朗读课文。1、过渡：看来小朋友们都很喜欢荷叶，还有一些小动物也很喜欢荷叶呢。我们一起来听一听他们是谁？2、教师范读课文。你听到了谁？随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。3、学生自由朗读课文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。出示相应的词卡（四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）四、探究学习，感受荷叶之绿。那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想、说说你为什么喜欢这个自然段？学生自由读课文。（以下部分随机）１、学生畅说自己喜欢的自然段。〈一〉小水珠（1）指名说出喜欢这一小节的理由。（2）如果你变成了一滴"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）（3）瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。（5）指名读，评价读。（6）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。〈二〉小蜻蜓（１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）（２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。（４）你们还见过什么东西是透明的？（５）同桌读，评价。（６）小组比赛读――同桌表演读，学做蜻蜓的样子。（７）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。三小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)(2)谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读．（第四自然段）(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？(4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．(6)四人小组合作读――比赛读――男女比读．四小鱼儿(1)刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读，自由说．(5)师读旁白，学生演读．(6)师生共同表演读．五、自由读文，感受小动物的喜爱之情．１、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情．２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．荷叶是小蚂蚁的（）。七、指导书写。朵机出示生字。看了这两个字，你发现了什么？它们都有“几”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”——没有钩。“机”的右边就是“几”字。荷叶圆圆第2课时一文由chinesejy教育网www.chinesejy.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!