24雷雨节选教案.doc

《雷雨（节选）》教案教学目标：理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用。了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶。教学重难点：通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，分析人物心理和人物性格。分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词。对周朴园和鲁侍萍这两个典型人物的性格分析。课时安排：4课时教学过程：第一课时一、介绍有关戏剧知识戏剧是一种综合的舞台艺术，它借文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。按照不同的标准，戏剧可分为不同的种类：A按艺术形式和表现手法分：话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《天鹅湖》）B按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧（如《雷雨》）C按题材所反映的时代分：历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）D按矛盾冲突的性质分：悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）戏剧的几大要素：舞台说明、人物台词、戏剧冲突。戏剧语言的特点：①动作性；②个性表现力；③抒情情；④有潜台词；⑤动听上口，浅显易懂。二、介绍作者曹禺，原名万家宝。现代戏剧作家。他出生在一个没落的封建家庭里面，青少年时代就目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪。他著有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。曹禺写《雷雨》时才23岁，正在清华大学读四年级，《雷雨》是曹禺的处女作，更是现代戏剧成熟的标志。曹禺是一位优质低产的作家，一生有作品14部，其中最重要的6部是写于30年代的《雷雨》、《日出》、《原野》；写于40年代的《蜕变》、《北京人》、《家》（《家》是根据巴金小说《家》改编的同名戏剧）。三、导入《雷雨》新授我们今天学习的《雷雨》属于现代剧、话剧、多幕剧（四幕）和悲剧。美学家朱光潜先生说：“各种艺术中，话剧距离生活最近。”今天，我们就通过《雷雨》，来感受不同的人性和社会生活。学生查阅资料，初读课文了解全剧剧情，理清剧中人物的关系。第二课时检查所学指名学生复述《雷雨》剧情时间地点事情四十年前（30年前）无锡周朴园（25岁）与侍萍（17岁）相爱，生了两个儿子。老大周萍，老二鲁大海。三十七年前除夕（27年前）无锡周家为娶一位有钱有门第的小组，逼侍萍出门，侍萍投河自尽，被人救活。二十八年前（18年前）周公馆周朴园娶繁漪，一年后生周冲。十三年前（3年前）周公馆周萍（28岁）从乡下回到家中，与后母繁漪（35岁）产生暧昧关系，后来想摆脱。与下女四凤（18岁）相爱，周冲（17岁）同时也喜欢上了四凤。十年前（1923年）周公馆雷雨天，电死四凤、周冲，周萍自杀。此刻（1933年）教会医院繁漪、侍萍疯了，周朴园（65岁）去看望二人。2.理清剧中主要人物关系。二、学生自读节选部分课文，品位戏剧语言，初步感受戏剧魅力。2、理清层次，概括节选部分的内容：第一层：侍萍和周朴园再次相见；第二层：鲁大海、周朴园、周萍鲁侍萍会面。三、学生分角色朗读自己喜欢的部分教师适时加以指点朗读，引导学生品位、体会台词的丰富内涵。第三课时（研读选文的第一部分）学生观看“周鲁再见”相关视频二、文本研讨：思考：1在这一过程中周朴园的内心经历了怎样的变化过程？明确：①你是新来的下人？（一开始见到侍萍，老爷对下人的口气——平静）②你——你贵姓？（侍萍关窗的动作——奇怪、猜疑）③你姓什么？（眼前这个人对侍萍的身世了如指掌——紧张、猜疑）④你是谁？（侍萍还活着，儿子也活着——紧张）⑤哦，你，你，你是——（眼前这个人对他旧衬衣的细节都如此了解，不知所措）2如何理解周鲁对话中相矛盾的地方？（如：侍萍明明是婢女，周朴园说是“小姐”，而侍萍自己却强调说“不是小姐”？）明确：当年周朴园同身为婢女侍萍相好后又了抛弃侍萍，他知道这是一段不光彩的过去，同“下人”有纠葛是有损门第的，说出来会影响自己的名声，所以跟人谈起往事，就小心翼翼，他这里表面上像在赞扬侍萍，实则是想掩盖自己的罪行，表现出他“虚伪”。而鲁侍萍说不是“小姐”，表面上是否定自己，实则是想揭示出周朴园的伪善、虚伪。3周朴园平日里保留旧家具、熟记生日、关窗习惯似乎一直在深情地“怀念”侍萍，但当他知道站在面前的妇人就是鲁侍萍后，他的表现有什么变化？注重引导学生分析人物的潜台词来解读。重点赏析片段周朴园（忽然严厉地）你来干什么？①鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？②鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。③鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。周朴园那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。④鲁侍萍不过我觉得没有什么可谈的。周朴园话很多。我