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用心爱心专心118号编辑2学习差生素质教育初探http://www.DearEDU.com实施素质教育，全面提高教学质量，有一个急需解决的问题，那就是如何提高差生的学习质量。教师应在教学各个环节中，从差生的实际出发，想方设法为他们创造成功的条件，使他们逐渐尝到成功后的欢乐，激发他们的自信心和学习兴趣，摆脱落后的困境。一、创设激发学生主动学习的氛围俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。优化教学方法，就要根据不同的教学内容选用最适宜的教学方法，使课堂“活起来”，让学生积极主动地参与教学的全过程。如一位自然课教师，在讲“速度和平均速度”这节课时，针对该课既无学生实验，又无演示实验，内容比较枯燥的情况，认真研究了教法，重组了教学内容。他利用多媒体的模拟功能，生动、鲜明地再现出，田径名将格林用约10秒钟跑了100米和“东方神鹿”王军霞用900秒跑了5000米的场面。然后，他提出假设：如果他们都跑5000米，格林与王军霞谁快？同时，他用大屏幕把他们赛跑的两幅画面呈现在学生面前，激起学生的浓厚兴趣，引发学生思考、探索，使学生由被动地听讲变为主动地求知。二、结合差生的实际，认真备课是全面提高教学质量的前提教师备课，主要是做好钻研教材和熟悉学生两方面的工作。其中对学生进行全面的了解，有助于使教学切合实际、有的放矢。在教学上，要做到学习目标明确，把课堂学习实践中的交往、评价和学习方式也作为备课内容。教师要积极与他人交流，努力寻找提高差生学习方法的切入点。针对教学中的疑点和难点，以及比较含蓄或潜在的内容，要结合差生的实际，多设计一些适合他们思维能力的问题。三、为全体学生主动参与学习创造机会优化教学方法还要体现面向全体学生的原则。一方面，要让所有的学生都参与到学习活动中去；另一方面，要让不同层次的学生在参与的过程中，都有所发展和提高，尤其是要调动后进生的学习积极性，着重给他们创造获得成功的机会和条件。例如，教学“平面镜”课时，可以放手让学生利用实验桌上的蜡烛、镜子、玻璃板、坐标尺、火柴、支架等器材，自己动脑动手，主动探索平面镜成像的特点。能力差点儿的学生可模仿演示实验，按实验步骤动手实验并进行观察、分析；能力强一些的学生则可以从多方面、多视角进行实验，大胆探索、创新。采取这样的教学方法，可以使优秀的学生获得更多的知识，学习差生也可以得到基本的知识。四、设置启发学生主动思考的问题优化教学方法，还要求教师要根据教学内容，围绕主题，精心设计具有启发性的问题，以使学生积极开动脑筋，尽快进入探究问题阶段。在这一阶段学生能各抒己见，互相启发，取长补短，达到深入理解学过的知识或增长新知识的目的。对于共性问题、难题，教师可以进一步指导，这样可以把学生见到疑难题而产生的畏难情绪化解。学生思想上轻松了，下笔再仔细认真些，难题是可以解决的。五、面向全体学生，让学生成为学习的主体素质教育的基础性、全面性、能动性的原则，要求教师在教学中，必须面向全体学生，促进学生主动全面地发展。刘克教师提出：“要真正把课堂还给学生，让每个学生都成为课堂的主人、学习的主体。在课堂教学中，要改变学生为教师服务的倾向，要牢固树立教师为学生服务，为学生素质的全面、主动发展服务的教学思想。”1．要始终格外关心差生的学习状态和情绪。因为这些学生更需要热心的鼓励、诚心的感化、耐心的帮助。只有这样，才能变少数学生积极学习为全体同学的参与，使全体学生最大限度地发挥主动性，达到预期的教学目标。2．正确处理“导”与“学”的关系，强化学生学习的主体意识。充分发挥学生的主体作用，绝不意味着教师对学生的学习过程可以采取放任的态度。恰恰相反，学生能否成为学习的主体，能在何种程度上成为学习的主体，都取决于教师主导作用发挥的方式和效果。部分学生的认识发生偏差、意见出现分歧时，教师要通过适时、适度的点拨、启发、评价，拓展学生的思考空间，调控学生的思维流程，升华学生的理解认识。六、坚持德育第一，培养学生良好的道德品质针对部分学生缺乏远大理想，不注重节俭，自制力和生活能力较差的实际，我们以爱国主义、集体主义、理想、纪律、行为规范教育为核心，生动活泼地进行守则教育和行为规范养成教育，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来。形式上注重训练性，尽量减少“说理”的时间，加大导行的力度，讲究一课一得，日积月累，让学生学会怎样遵纪守法、怎样与人相处、怎样面对困难、怎样自我控制等等。总的来说，就是培养学生学习做人的行为规范。总之，差生的素质教育是广大教育工作者的实践问题，我们要从实际出发，克服各种畏难情绪，扎实工作，为教育事业的改革和发展做出贡献。