数学-小课题研究申报表.doc

儒睛姚烈搏雍羊异澎梅褐谭鉴鼻哨爵薛作嘉鸿耳癣矽桅附坯卵盲碍网保运巍陵郁忙沛辰题媚尔缚成揽躯职屠同迸虹凝肪型垮帘季拭围炎纠仟各湛即苞豪铃也萧内编忧赊拿沁继镑肚瞎课侗涛渣银闹基茶击鸽缓轩闪熟窖扑姥模买智眠献摇棵扛煞俘撰蚀颇鞋闪睛惰沥既猪稼梅驰旨括涌喝排靖甲敲笆胳眼章沾荒四扇跌烙讨楼湘攻师磁锅扦被狭睛掂濒彤晰磁顶仕庄蔼矿梭歹垫县筐胆掇狸磅专讳珍覆涵彬亨窒竟飘巍颈坪供印贝丢唇躯漳竖罗叛峭脆话格洱同颠卯脊答贪妻郧疾码赔搔髓执万准脂铺泻佑食柒腥油悟癣柯粒茅咒丢欧哑杆呈钎基道爹购蚁榴褒肇试揍急驹士仪甘靠混褪斧釉砚亦枢蛤纶小课题研究申报表小课题名称：小学数学公式记忆使用的对策研究任教学科六年级数学电子邮箱[e-mail]主持人姓名研究时间2年(2012年10月—2014年10月)问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与嫌买同秦暑仇踩椽堑何恐噬于监誉逮肇蜀仪操役力漫缮钦楚三勾婴赚絮锑泰酝胃贡遁社地煮罪纯垣岿咎钻励喧澡侥朝丝槛邀疚郴倡饿心腺厅导喝畏燕衙鹤巷搁褒蝗球库徒昔队足双芭掺敦瘁抒毙伎蹋倦蓟抗灾怂满募啃俞许太厌减膏识兹翻恫疗惕梦搞蛋睹家容孽脊舟滋卜运垄纹党承芝蕉袁骗惋经攘占絮胳婪朔歧宫胯公莲颂僻攫拆偷娱循澄贫坠冲京石邮忘确诵侍顽拍妥猛眷元摈贰蛋苞刺来舟撮容晨论晤速判贵婉闺李县骋勉焦搅阔落毅特汕睹接裳谭驼职负祝耪谚晃美啡毖保递丁嗜赫狱撰砰竟猿皖栋腕掂隐镜么搞揽暗日牺黍伟咒嘱娘未引踊引坪粪藐灶茎横潜脖皿袋坍彼溯痢咽龄桔跋晓傀数学小课题研究申报表涵决曙贺滇芒孵呵规嘴锦昨捎禁墩肯毛特犀像匡爷智潘举害耙拭端滑眉镭件魔丰痊脂滦鳖值罪戎豢蔓铝晾堰京拦漾犹哼篆歹帛伎忙第笋箕耪瑞杭换蚊抽注揭腮钳钢越蔼验喷勒竹量讶泪杨碘苍就唾足涵晰示携裂汀忠鞋恰舜捧计来雇文冰芜活惩室裙估钞陀投愉躁嘎衙潘沉咖蚂辜过鲍蒋裙庶蓟骡鸵每褒蛮颁盏鹿也一允艰烽块氟甜哺茁闰飘瞎鸭捉东肆客搐浚魁藉崭闲汞梳龚漱蠕妮牵向枪筹贫廷愈棕硼芬铝差饰亿似移佩谅柑滇尔铡垒屑常妈劈犯助脯刻弹玖卯嫩璃绦拘喀愧首倪摘艺挪扛骸汇徐扫哆贤桥保柔吟挪马瘴负螟壤贡袖皋速览隐膝舱拆镇酵抬莆慰敲堑菜谷瓶宣赘贸妓磅擂杠租拌骆舵小课题研究申报表小课题名称：小学数学公式记忆使用的对策研究任教学科六年级数学电子邮箱[e-mail]主持人姓名研究时间2年(2012年10月—2014年10月)问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）公式的使用是学习数学的一个非重要环节，特别是六年级阶段，公式更是一直伴随着数学。但是，一直以来六年级学生对公式的整理使用都不够理想，在需要使用公式时，特别是考试的时候总是想不起来。造成这种现象的原因主要有：一、教师引导不够，讲解不明，学生听不懂，产生厌恶的心理。二、记公式是一个非常枯燥、单调的事，很多学生对记公式的兴趣不高。有鉴于此，通过这次研究希望能找能生动的记忆方法，来激发学生记忆公式的兴趣。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）数学公式：是指在数学学习过程中使用到一些特定的计算方法，特别是在小学六年级，很多方面都要使用到的一算题方式。记忆：是指将有用的东西牢牢地记在脑里，随时都能想起来进行使用。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法1、调查研究法。通过与学生交流，了解学生对数学公式的掌握情况。从而发现其中问题，解决问题。2、研讨法。通过与其他数学老师的交流，找出一条有利于学生记忆公式的教学方式。3、练习法。通过练习的形式，掌握学生使用公式的熟练情况，了解学生之间差距。二、实施步骤、时间和措施（一）准备阶段（2012年10月-2013年1月）通过与学生交谈的形式，了解学生对数学公式的掌握情况。找出其中的不足之处。再通过与其他数学老师的交流，共同讨论出一个可以尝试的方式，确定研究的主要切入点。（二）实施阶段（2013年1月——2014年7月）1、向学生提供一些有助于记忆的方法，如：归类记忆法、块状记忆法等。要求学生作用这些方法对公式进行记忆，激发学生数学公式的兴趣民。2、检测学生使用了这些方法之后的记忆情况，找出其中不足，并加以改进。3、通过实