心理卫生和心理辅导专家讲座.pptx

心理卫生与心理辅导讲课内容总览第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第一章心理卫生概述第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第二章心理健康影响原因第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第三章学校心理辅导第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第四章学校心理辅导操作过程第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第五章学校心理辅导评定技术第六章心理辅导理论与方法弗洛伊德认为，潜意识是心理活动最基本动力，其动机都是向上、向外运动，而意识却施以相反力量：向下、向内紧压，这就是所谓压抑。所以，弗洛伊德认为潜意识是一切心理疾病产生深层根源。2人格结构理论人格结构分为3个部分：本我、自我、超我。本我：精神结构中直接与人生理机体相联络部分，是人格结构中最原始、最含糊、最不易把握部分。源于灵魂深处爱是含糊：糊涂爱。本我内容：包含了个体一切原始冲动和本能欲望，其中最主要是性欲望、攻击欲望。本我作用：本我是一切心理能量之源；本我活动方式，按照“高兴标准”行事。2人格结构理论人格结构分为3个部分：本我、自我、超我。自我：在现实重复教训之下，从本我中发展出来一部分。自我把世界分成主观内部世界和客观外部世界。自我任务是协调二者关系。自我内容：自我活动一部分是意识，一部分是潜意识。自我作用：在人格结构中代表理性，对本我起监督作用；自我活动方式，按“现实标准”行事。2人格结构理论人格结构分为3个部分：本我、自我、超我。超我：从自我中分化出来道德化了自我，是人格结构中最终形成而且是最文明部分。是一定社会道德、伦理和价值标准内化结果。超我内容：包含自我理想和良心。超我其作用：对个体行为作道德、价值判断，活动方式，按照“道德标准”行事。其突出特点：追求真善美，不顾及现实，任何与自我理想和良心相背离、相冲突经验和行为倾向都不被超我所容忍。2人格结构理论组成人格3个部分（本我、自我、超我），只有友好相处，保持平衡，人才会健康发展，才有健康人格。假如发生冲突，就会造成心理问题产生。人格结构图解3性欲学说（性心剪发展理论）弗洛伊德认为人一切行为都是以性力（即力比多）为动力。而且性生活压力或畸形乃是造成心理失常主要原因。性还包含许多追求高兴行为情感活动。3人格发展理论性心剪发展5个阶段：（1）口腔期（自恋期）（0～1岁左右），其高兴起源为，唇、口、手指头指头。在长牙以后，高兴来自咬牙。（2）肛欲期（l－3岁），其高兴起源为：忍受和排粪便，肌担心控制。（3）性器期（恋父期和恋母期）（3－6岁），儿童期性欲期。其高兴起源为：生殖部位刺激和幻想，恋母或恋父。3人格发展理论性心剪发展5个阶段：（4）潜伏期（少年早期）（6—12岁），儿童进入潜伏期，这时儿童不对性感兴趣，也不再经过定位于躯体某一部位而取得快感。这时，儿童兴趣转向外部，注意发展各种为应付环境所需要知识和技能，这也正是儿童进入初等教育时期。（5）生殖期（青春期—成人），逐步转向异性。这一阶段起于青春期贯通于整个成年期。第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第六章心理辅导理论与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与方法第七章中小学心理辅导课程目标与