高考复习之读懂小说的公开课获奖课件.pptx

小说整体阅读1.小说中人物3.小说环境二、微型小说特点2.人物经典，情节紧凑3.构造严密，结尾新奇三、考场上怎样迅速读懂小说第一步，切分层次，理清情节第二步，关注描写，认识人物第三步，分析环境，明确作用(意义)自然环境描写可以将人特殊境遇、独特经历细细写来，给读者发明出一种身临其境感觉。这样使读者关怀小说中人物命运，与小说中人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境描写还要根据情节发展需要，可以真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。获取小说主题，可以从如下角度入手：①从小说题目入手；②从小说情节和人物形象入手；③联络作品时代背景及经典环境描写，认识人物形象思想性格时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特性，抵达揭示小说主题目旳；④从小说精致构思中把握作品主题。在把握主题时，要从作品客观实际出发，不能出现认识上偏见和情感、情绪上偏激；要紧密结合原文评价，要有针对性，不能拿自己所谓道理去生拉硬套。[阅读示例]③于是，赵主任发起一项“挺直腰杆”活动。并且，他将这项活动提高到单位形象高度。果然，办公室全体人员雷厉风行，生硬地挺起了胸膛，使赵主任想起了电影中异国军人“海依”姿势。他感慨万千，说了许多话，渐渐地，他看到大家脸颊沁出汗水。他体谅地说：“放松放松，我也清晰，非一朝一夕所能改正，关键要坚持。”④伴随话音落下,大家背部又恢复了弓形,甚至响起轻松叹息。之后,他走过各办公室,所到之处,本来驼着背,皆如接受命令那样艰难地挺胸昂头。他稍稍地观测，发现他不在场，大家背又驼起来。甚至，个他人员，遇见他，习惯性地准备哈腰，却又立即改为挺胸——他意识中仿佛听见了强做挺胸动作而引起脊椎咯嘎作响。他想，总不能我一种人监督这项活动实行吧？⑤他叫来办公室钱主任，规定钱主任拟个考核措施，将“挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核措施一出台，大家着了慌似挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大同志，他们开始寻门路，欲“跳槽”，而别单位一听是他们，纷纷打了回票，拒绝接纳。⑥考核措施详细由钱主任实行，而钱主任背弓得尤其明显。赵主任不会管得那么详细了，否则，岂不是有失身份。他每月过目钱主任汇总登记表。登记表分日志录，其中有“挺直率”“挺直次数”“抽查状况”之类栏目。赵主任看了月度“挺直腰杆”活动登记表，感慨道：“初见成效啦！”⑦这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。他脸慢慢阴沉下来。他没有批评，由于，他看见大家惊恐尴尬表情。⑧“你提供数据是不是掺了水分？”赵主任严厉地说。⑨钱主任立即弓起腰，红了脸：“赵主任，我也十分为难。”⑩“为难？你看看你！”⑪钱主任猛地一挺胸，随即，豆大汗珠扑簌簌地滴落，面色刷白。⑫赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒适？”⑬“赵主任,我刚刚用力过头,伤了脊梁骨。”他羞愧地站立起来,“赵主任，大家都养成了习惯了,一下子要照你那样做,都不习惯……我工作没有做好。”赵主任朝走廊喊:“快派车,送医院。”(摘自《微型小说鉴赏辞典》)阅读环节第三步：分析环境，明确作用(意义)(3)故事发生地点是在________。这里，人们在________封建式管理下，养成了习惯性哈腰毛病，以至于新来________千方百计也难以变化。这一种经典环境，揭示了社会上存在封建意识和等级观念本源和危害。第四步：联络多方，获取主旨(4)联络小说塑造人物群像“驼背”，他们生活经典环境——以弓着脊背表达恭敬、谦虚、谨慎风气以及治理“驼背”故事情节，可以看出这篇小说意在展示________挖苦了________________同步暗示了_____________________主题思想。答案(1)治理“驼背”赵主任上任发现单位人员“驼背”，发起“挺直腰杆”活动钱主任挂帅考核“驼背”，单位人员“挺腰”，年龄大欲“跳槽”赵主任问询，钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”(2)钱主任奴性根深蒂固(3)一种单位前几任主任赵主任(4)机关工作人员不正常工作状态机关工作人员工作习惯和奴性心理在没有自觉意识状况下，单凭行政手段很难彻底处理问题