小学生心理预警与危机干预对策专家讲座.pptx

心理健康对于当代人来说，非常主要：对概念来说，心理健康包含很好个性、良好人际关系和良好社会适应能力三个方面。对个人来说，21世纪是压力时代，心理健康是成功之本，幸福之源。心理不健康，将难以生存。对社会来说，心理健康乃是强国之本。全民心理健康素质提升，社会进步才能有充分确保。什么是心理预警？心理预警关键时间：每年春夏之际油菜花开之时与同学、父母等发生严重人际（甚至肢体）冲突时转学、因病住院或休学后复学、各学期开学或结束时重大考试出现严重失败，严重厌学、逃学，频繁出入网吧时近期家庭生活中出现重大变故(亲人死亡、父母离异、家庭暴力等)时遭遇突发性创伤或刺激（如性伤害、意外怀孕、校园暴力、车祸等)时身边同学出现心理危机（如自杀）时近期言行和情绪有异常表现（如性格突然变得与前不一样，作文中写有告他人世之类，有暗自流泪或与其它人留恋告别言行等）时不明原因突然给同学、朋友或家人送礼品、请客、赔礼道歉等行为时预警的途径与方法1预警的途径与方法2心理危机：个体在遭受无法防止、强度较大内外在事件时，造成心理失衡，而个体惯用应对机制无法恢复平衡，使个体认知、情绪和行为出现混乱，并造成功效操作。危机有促发原因：内在或外在原因，可能包含压力、急性事件等。破坏心理平衡：该原因必须造成心理混乱，才能引发个体危机反应。惯用应对失效：当个人无法用他熟悉应对方式处理混乱状态，才会出现危机反应。伴有显著功效损伤：个体在危机反应后必须伴有功效损伤，包含自我功效、学习功效、生活功效等。心理危机有哪些？发展性危机：正常身心发展过程中遭遇超出个体因应能力事件，如青春期挑战、更年期、老化、死亡等。情境性危机：指个体生活中发生不寻常事件(偶遇性、突发性)，这些事件当事人无法预见或控制，从而造成个体创伤，并造成灾难性后果。生存性危机：指诸如目标、责任、孤独、自由等重大人性顾虑引发内心冲突与焦虑。环境性危机：当一个自然或人为灾难降临到一个人或一群人身上时，造成这些人生活功效受到影响。学校领导召集校相关部门组员，下达分工指令学校统一公布消息，以免众说纷纭，招致无须要误会快速通知医疗、警方、主管机关及相关学生家长全盘掌握事件真相后，宣告一系列因应办法，以加强预防工作抚慰受害学生、家长及相关人员加强学生心理健康教育，确立优先关心对象充分吸收应用各界支持力量保持与媒体良好关系，帮助媒体以教育角度报道事实真相学校召开检讨会议，加强预防工作，降低类似事件发生危机干预具体实施www.nbltxl.com电话：[phone]层级评定危机：进行生理、心理、社会层面影响程度评定。建立关系：从心理层面接触(同理)并快速地建立合作关系。确认问题：辨识主要问题，包含其引发原因。情绪纾解：勉励案主对感觉和情绪探究。拟订策略：探索并形成替换方案和新因应策略。促发行动：经过行动计划来恢复功效运作。后续追踪：规划并实施后续追踪及强化性辅导/咨询。（Roberts,1991,,）