小学生心理预警与危机干预对策.ppt

主讲：史耀芳博士心理健康对于现代人来说，非常重要：
对概念来说，心理健康包括很好的个性、良好的人际关系和良好的社会适应能力三个方面。
对个人来说，21世纪是压力时代，心理健康是成功之本，幸福之源。心理不健康，将难以生存。
对社会来说，心理健康乃是强国之本。全民心理健康素质的提高，社会进步才能有充分保证。什么是心理预警？心理预警的关键时间：
每年春夏之际油菜花开之时
与同学、父母等发生严重人际（甚至肢体）冲突时
转学、因病住院或休学后复学、各学期开学或结束时
重大考试出现严重失败，严重厌学、逃学，频繁出入网吧时
近期家庭生活中出现重大变故(亲人死亡、父母离异、家庭暴力等)时
遭遇突发性创伤或刺激（如性伤害、意外怀孕、校园暴力、车祸等)时
身边的同学出现心理危机（如自杀）时
近期言行和情绪有异常表现（如性格突然变得与前不同，作文中写有告别人世之类，有暗自流泪或与其它人留恋告别的言行等）时
不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉等行为时预警的途径与方法1预警的途径与方法2心理危机：个体在遭受无法避免、强度较大的内外在事件时，导致心理失衡，而个体惯用的应对机制无法恢复平衡，使个体认知、情绪和行为出现混乱，并导致功能操作。
危机有促发因素：内在或外在的因素，可能包括压力、急性事件等。
破坏心理平衡：该因素必须造成心理混乱，才能引发个体危机反应。
惯用的应对失效：当个人无法用他熟悉的应对方式解决混乱的状态，才会出现危机反应。
伴有明显功能损伤：个体在危机反应后必须伴有功能损伤，包括自我功能、学习功能、生活功能等。心理危机有哪些？
发展性危机：正常身心发展过程中遭遇超出个体因应能力的事件，如青春期挑战、更年期、老化、死亡等。
情境性危机：指个体生活中发生不寻常的事件(偶遇性、突发性)，这些事件当事人无法预见或控制，从而造成个体创伤，并导致灾难性后果。
生存性危机：指诸如目的、责任、孤独、自由等重大人性顾虑引起内心的冲突与焦虑。
环境性危机：当一个自然或人为的灾难降临到一个人或一群人身上时，造成这些人生活功能受到影响。学校领导召集校相关部门成员，下达分工指令
学校统一发布消息，以免众说纷纭，招致不必要的误会
快速通知医疗、警方、主管机关及有关学生家长
全盘掌握事件真相后，宣布一系列因应措施，以加强预防工作
抚慰受害学生、家长及相关人员
加强学生心理健康教育，确立优先关怀对象
充分吸收应用各界支持力量
保持与媒体良好关系，协助媒体以教育角度报道事实真相
学校召开检讨会议，加强预防工作，减少类似事件发生危机干预具体实施www.nbltxl.com
电话：[phone]层级评估危机：进行生理、心理、社会层面影响程度的评估。
建立关系：从心理层面接触(同理)并快速地建立合作关系。
确认问题：辨识主要问题，包括其引发因素。
情绪纾解：鼓励案主对感觉和情绪的探究。
拟订策略：探索并形成替代方案和新的因应策略。
促发行动：通过行动计划来恢复功能的运作。
后续追踪：规划并实施后续的追踪及强化性辅导/咨询。
（Roberts,1991,2000,2009）