高中物理 磁感应强度教案 新人教版选修3.rar

2用心爱心专心课题：3.2磁感应强度教材分析磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时磁场对磁极和电流的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量也是本章教学的一个难点。教科书中用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，是符合中学生认知水平的。可以通过实验和与电场强度类比来突破难点。学情分析通过上一节的学习学生很容易认识到，在磁场中的不同位置，磁场往往具有不同的方向和大小，在教学中我们可以通过与电场的类比进行分析，学生还是比较容易接受的。但在确定磁场方向时，学生理解还是有一些问题的。特别是对电流元的概念，学生理解起来还是比较抽象的，在教学中我们可以与之前我们学过的试探电荷进行类比教学。教学目标知识目标1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。3、会用公式F=BIL解答有关问题能力目标1、使学生知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。2、通过演示实验，分析总结，获取知识。情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法重难点：重点：磁感应强度的物理意义难点：磁感应强度概念的建立教具多媒体、条形磁铁、U形磁铁、电池、导线等教法类比教学法、实验和多媒体课件结合。类比磁场磁场力F磁场的强弱电流磁体磁感应强度描述磁场的强弱和方向电场电场力FF/q表示电场的强弱电荷荷电场强度E描述电场的强弱和方向教学流程示意图教学阶段教师活动学生活动设计意图创设情景引入N、S极磁极同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引磁场？强弱方向磁感应强度如何定义磁感应强度的大小和方向？是否可以用研究电场的方法,分析磁体或电流在磁场中所受的力来确定磁场强弱和方向呢?电荷正、负同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引电场强弱方向电场强度大小QqF方向正电荷受力方向试探电荷过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。学生回答是节课所学内容与电场类比引出磁感应强度新课讲解1、磁感应强度的方向在电场中规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的方向是从电荷受力的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。学生动手操作，教师在多媒体上展示教师板书：在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，亦即磁感应强度的方向。过渡：磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究？设凝：那我么如何研究磁感应强度的大小呢？学生：从电流在磁场中受力的角度去研究。2、磁感应强度的大小教师指出：在物理学中，把很短一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积IL叫做电流元。但要使导线中有电流，就要把它连接到电源上，所以孤立的电流元是不存在的。那我们怎样研究磁场中某点的磁感应强度呢？[演示实验]（1）先保持导线通电部分的长度不变，改变电流的大小。［结论］通电导线长度一定时，电流越大，导线所受磁场力就越大。（2）然后保持电流不变，改变导线通电部分的长度。［结论］电流一定时，通电导线越长，磁场力越大。精确的实验表明，通电导线在磁场中受到的磁场力的大小，既与导线的长度L成正比，又与导线中的电流I成正比，即与I和L的乘积成正比，用公式表示为F=BIL，式中B为比例系数。教师问：B有何物理意义呢？（1）在磁场中同一位置，不管I、L如何改变，比值B总是不变的。（2）I、L不变，但在的磁场中不同位置，比值B是不同的。可见，B是由磁场本身决定的，在电流I、导线长度L相同的情况下，电流所受的磁场力越大，比值B越大，表示磁场越强。磁感应强度①定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。②定义式：说明：如果导线很短很短，B就是导线所在处的磁感应强度。③物理意义：磁感应强度B是表示磁场强弱的物理量。④单位：在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉，简称特，国际符号是T。1T=1⑤方向：磁感应强度是矢量。在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，亦即磁感应强度的方向。学生动手做实验学生思考小磁针N极的受力学生将电流元与点电荷、质点进行类比学生笔记让学生亲身感受一下磁场方向可以在匀强磁场中，研究较长的一段通电导线的受力情况推知一小段电流元的受力情况电流元也是一种理想模型。教师做演示实验引导学生从感观上认识F与IL的关系。小结（三）课堂总结、点评（让学生概括总结本节的内容）1、磁感应强度的向在磁场中小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场的方向。2、磁感应强度的大小①定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘