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关于教学设计方案模板汇总八篇教学设计方案篇1学习目标：1、会认本课的生字;2、能正确、流利、有感情地朗读课文积累好词好句;3、懂得要善待他人互相尊重同时要正确认识自己对丑小鸭的遭遇产生同情心。学习重点：认识生字新词能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：理解课文内容使学生懂得善待他人互相尊重同时要正确地认识自己。教学流程：一、前测激趣同学们你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸可爱的小兔今天老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭老师板书：4、丑小鸭(学生齐读)。二、初读课文整体感知课文内容1、学生自读课文要求读准字音读通句子。2、学生圈出生字及生字组成的词语反复拼读同桌相互检查。3、用开火车的形式指名分自然段朗读课文。4、用小黑板出示本课要认识的字检查学生认字情况。5、听录音磁带听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报。三、学习课文理解课文内容1、出示第一幅插图说说画面中的内容;2、课文哪几个小节是写这幅图?3、指名读1、2小节说说大家为什么叫它丑小鸭呢?(板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)过渡：丑小鸭来到这个世界上它的处境如何呢?我们一起学习课文第三、四自然段。4、出示第二幅插图：图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?(1)齐读三、四自然段读后小组讨论。都有谁欺负它?怎么欺负它?(2)请你从这些人物或动物中找出一个你扮演一下它怎么欺负丑小鸭?(抓住咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲等词语表演)(3)小鸟讥笑它可能会说些什么?(4)人欺负的丑小鸭哭了它会想些什么?(5)有了这么多想法你们看它是怎样做的?(钻出了篱笆离开了家白天躲起来到了晚上才敢出来找吃的。)5、看到别人都欺负丑小鸭你们是一种什么样的心情?(伤心、难过)所以我们要读出一种怎样的语气?(悲凉、同情)6、采用多种方式指导学生朗读课文读后评议。7、学习第五、六自然段(1)齐读课文(2)在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?(着重体会惊奇、羡慕丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮也能自由地在天空飞翔。)(3)伴随着天气变化它是怎样过冬的?(体会冻僵、幸亏两个词语说明丑小鸭冬天无处藏身处境悲惨险些冻死)(4)感情朗读五、六自然段读出丑小鸭命运的悲惨。8、冬天过去了春天又来了这时的丑小鸭和过去可不一样了这时的丑小鸭是什么样呢?(1)指名读课文(2)丑小鸭变成什么样子?(老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子)(3)听音乐读课文第七自然段在读中去祝贺丑小鸭。(4)丑小鸭变成了美丽的白天鹅假如又回到了自己曾经住过的地方它们不知道是谁可能会对它说些什么?(5)采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段读后评议。9、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演为演课本剧作准备。10、学生选好伙伴编演课本剧四、达标深化11、学了课文你有什么收获或懂得了什么道理?(要学会善待他人互相尊重同时还要正确地认识自己)12、回家把这个故事讲给家人听。教学反思一、以读为本把握语文课堂的主题活动读是语文学习的根本途径它应该成为课堂的主题活动在本课的教学中我始终牢牢把握住让学生进行各种各样的读这条主线组织教学给予学生读的时间和空间并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文从读得正确到读出一定的语感;再读课文让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生并借助外在的辅助手段烘托气氛让学生在情境中朗读每次读后注意朗读评议这些多角度多形式的读使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话促进学生语文素养的形成和发展。二、让学生插上想象的翅膀想象是人的一种特殊的心理活动没有想象就没有创造没有想象就没有创新每个孩子是一个鲜活的个体他们内心世界是丰富多彩的生动有趣的充满着想象和童趣。课堂上我多处让学生发挥想象并给机会让学生创编并表演课本剧让学生插上想像的翅膀在课文中尽情地遨游让