多媒体手段在物理教学中的应用.pdf

第$*卷第$期云南师范大学学报F.<:$*B.:$&&$##*年%月?.@/92<.;A@9929B./C2<D9634/=67EG2/:$##*多媒体手段在物理教学中的应用!李跃宏（云南广播电视大学云南昆明!"#$$%）摘&要：&多媒体手段在物理教学中的灵活应用可以从多方面对学生的视、听等感觉器官以有效刺激以此建立多条信息传输通道更能彰显出物理的学科特点可以充分调动学生的学习积极性提高课堂教学的质量和效率提高学生的专业素质。关键词：&物理教学；多媒体；应用中图分类号：&#’&&文献标识码：&(&&文章编号：&)##*+*%（$##*）#$+##*#+#’&&随着计算机多媒体技术的发展以计算机技合内容等。每一部分又按物理教材的知识结构分术为核心的现代教育技术的应用为教育现代化成若干章节这样比平常的笔头备课更快捷、更方开拓了一个广阔的前景与空间为优化课堂教学便且便于调整和修改。由于教案的格式是相对固构建新型的教学模式提供了丰富的土壤也为多定的在备课过程中还可以将备课栏目、格式等媒体教学手段进入物理课题教学提供了物质基设计成模板以后每次备课只要在相应的栏目中础。物理课是一门理论性与实践性均很强的课填入具体内容就可以了。至于资料的采集是一程在教学中充分运用多媒体教学手段更能彰显项长期且复杂的工作充分利用多媒体工具可及出物理的学科特点使教学活动信息化和主体化时对资料进行增删、整理、修改既保证了资料的更有利于培养和发展学生的自学能力和思维能质量又提高了备课的效率。力激发学习兴趣提高教学效率从而提高学生!:#"对微观物理过程的放大模拟的专业素质。［)］在物理教学过程中经常涉及到微观领域瞬息万变、用肉眼无法观察到的现象、规律。如分子!"多媒体手段在理论教学过程中的应用热运动、带电粒子在电磁场中的加速、偏转原子核的裂变等。由于这些模型的微观性、瞬时性教在理论教学过程中最常用的多媒体工具就师不能通过演示实验形象地反映物理过程的发展变化讲解起来十分抽象给教学造成一定程度的是-./0。1./0是人们经常使用的文字处理软件它具有强大的图文混排、表格制作、绘画和模板等障碍。如果利用多媒体技术的动画、图象等形式功能容易操作实用性强。此外教师也可采用制成的教学课件可以将抽象微观的物理过程加以模拟、再现使之形象化、直观化从而促进学生声音处理软件12345067多媒体写作工具软件对学习内容的理解降低学习的难度。［$］8.-4/8.697等。多媒体手段在理论教学过程具有显著的优势。