【小学语文】快乐读书吧.doc

快乐读书吧读读童话故事文本分析：在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”由内容简介和提示语两部分组成。内容简介向我们推荐了5本童话故事书提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点：一是要认识书的封面知道书名和作者通过认识书的基本信息引导学生拿到书时观察封面说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护图书的方法认识到爱护图书的重要性初步养成爱护图书的好习惯。教学目标：1.鼓励学生阅读童话故事在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。2.认识书的封面了解书名、作者等基本信息初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐乐于与大家分享课外阅读的成果。课时安排：1课时培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣初步养成爱护图书的好习惯。一、观动画激发兴趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段图片出示电影中的人物如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等说一说什么是童话。过渡：这些人物大家都知道看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友你们想知道他们是谁吗？2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象学生结合课本提示对号入座。小结：我们在读童话故事时要看一看故事的主人公是谁他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？快走进我们的“快乐读书吧”一起读一读吧！二、看封面了解信息过渡：同学们你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后我们首先要做的一件事是什么？对了就是看看书名和作者。1.引导学生了解书的基本信息。课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面引导学生观察封面找找书名、作者。2.交流更多童话书的封面信息。（1）小组交流：拿出自己带来的童话书先认真观察童话书的封面了解封面上的信息然后把书名和作者介绍给小组内的同学。（2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台前向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节还可以结合画面给大家介绍一下主人公的样子、性格特点或这一情节的具体内容。三、读书名猜测情节过渡：我们看书除了看封面、书名、作者还要根据书名猜出故事情节和形象。老师这里有几本童话故事书你能猜出来吗？1.出示《小鲤鱼跳龙门》封面。（1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。（2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？2.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段激发学生自主阅读的兴趣。（1）课件出示相关片段有书的同学可以直接到书中找对应的段落。小鲤鱼们排成半个圆圈把鲤鱼奶奶围了起来。鲤鱼奶奶就开始讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说世界上有一个龙门矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门就能变成一条大龙像云彩一样可以游到天上去。你们的爷爷还有爷爷的爷爷都去跳那个龙门但谁也没有跳过去……”金色的小鲤鱼问：“奶奶我能跳过去吗？”鲤鱼奶奶说：“你还小着呢可千万别去跳就是将来长大了也不一定能跳得过去。”小鲤鱼们问：“奶奶那个龙门在哪儿？”鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。”小鲤鱼们直嚷嚷起来他们游到一边大家在悄悄地讲话。领头的金色小鲤鱼跳起来说：“嗳！你们去不去？我要去找那个龙门要是能跳过去变成一条大龙多有意思。待在这条小河里闷极啦。”小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！”有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去可是我跳过去还要回来的。”金色的小鲤鱼瞧瞧他不满意地说：“那你趁早别去。”“好那我去。你们到哪儿我也到哪儿。”领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟悄悄地游开去了。（2）自己读一读相关片段把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象画出书中的某些情景。（3）学生交流把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。（4）教师简单总结激发学生探究的兴趣。小结：其实像这样有趣的童话故事还有很多很多课本还给我们推荐了《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。看到这些书名你想知道故事里主人公的奇遇吗？选择你喜欢的一本童话故事书小组成员之间猜一猜。3.以小组为单位每个小组读一本童话故事书然后小组内交流童话故事的内容、情节。4.全班交流看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。5.发挥想象续编故事说一说童话的主人公还会经历哪些有趣的事小组内进行讨论确定内容后派代表在班上说一说看哪组同学的想象最丰富。提示：（1）引导组内同学积极参与有奇思妙想的还可以进行补充。（2）在班上说时音量适中语速适当吐字清晰态度大方、自然。P99四、比一比分享交流1.比一比谁的童话书最干净？（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐比一比看谁的书最干净、最整洁。预设：可以小组内比、全班比或上台展