【小学语文】13 寒号鸟【教案】.doc

13寒号鸟1.认识“堵、缝”等15个生字读准2个多音字“号、当”会写“面、阵”等8个生字会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文知道为什么在严寒的冬天喜鹊能住在温暖的窝里寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际加深对寓言故事的理解。重点1.分角色朗读课文。2.读懂课文知道为什么在严寒的冬天喜鹊能住在温暖的窝里寒号鸟却冻死了。难点联系生活实际加深对寓言故事的理解。1.识字写字（1）从字音看“号、当”是多音字“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现进行组块学习强化读音。“当”在本课中读第四声学生易读成第一声通过组词对比读增强语感。“趁、劝”是前鼻音“朗、将、狂”是后鼻音用分组归类呈现的方法进行分辨认读。“缝”结合课文理解在具体语境中认读。（2）本课要写的8个生字中6个是左右结构的字可进行归类指导书写帮助学生发现共同之处注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写迁移练写其他生字。“面”是独体字注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点引导仔细观察每个部件的大小摆好在田字格中的位置。2.阅读理解（1）新课导入阶段以故事激发学生对故事主人公的关注产生阅读兴趣。图文结合观察两种小动物的“窝”初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。（2）初读课文后按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文初步整体把握故事结构整体感知故事内容。（3）品读课文进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现比较不同的生活态度。再抓住对话指导有感情地朗读感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言体会得过且过带来的后果。通过多处对比并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场美好的生活要靠劳动来创造的道理。3.表达运用（1）学习多样表达方式：练习带“得”字的短语“得”字前面是形容词“得”字后面是补语补充说明形容的程度结合生活和自己的经验来说可以直接描述也可以用比喻句来说。（2）拓展想象创编故事：按照本文的结构来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事。1.预习提纲（1）初读课文圈出生字读准字音。（2）再读课文读通句子读顺课文。（3）课文讲了一个什么样的故事？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“堵、缝”等15个生字读准2个多音字“号、当”会写“面、阵”等8个生字会写“山脚、当作”等12个词语。2.图文结合初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。3.初读课文理清文序学习多样表达方式初步感知文章的主要内容。一、故事导入激发兴趣。1.导语：这一课老师给你们讲一个故事。很早以前在很远的一座高山脚下有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过你会听到从石崖里传来“哆啰啰哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题）2.“号”是个多音字在这里表示哭叫读第二声“háo”例如“号叫”“号哭”课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。3.出示课件：寒号鸟寒号鸟的名字中带有“鸟”字但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物体形像松鼠前后脚之间有宽大的膜居住在山崖的石壁缝隙里。4.听了故事看了图片同学们有什么问题想问吗？寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识记“喜鹊”的“鹊”。设计意图：通过讲故事、展示图片和资料丰富认识激发了学生的阅读兴趣。同时将多音字“号”在导入阶段顺势解决以“寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？”引领学生进入新课的学习唤醒学生的阅读期待。二、图文结合初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。1.出示课件：引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里喜鹊住在大杨树上。）2.出示课文第1自然段图文结合识字。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。“衔”可以用做动作的方法来理解“枯”结合文中的“枯草”来理解并进行组词练习。4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）设计意图：这一环节采用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”增强生字识记的准确性。通过看图对照课文知道两种小动物的“窝”是怎样的在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有了初步的感知。三、初读课文理清文序。过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？1.请同学们自由读课文第2至9自然段要求读准字音读通句子。2.出示课件指名认读上面的词语并交流加点字的识记方法。课件出示：当作晴朗将来狂吼趁天晴得过且过寒冬腊月劝告重复哀号（1）“当”是多音字指导学生进行组词区分。（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类帮助学生正音。（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。3.再读课文找出描写