两位数减两位数(退位减)教学设计.doc

4两位数减两位数(退位减)教学设计教学过程：一、创设情境：、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－7＝2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上你还想了解什么学生发言选出北京比巴黎多多少票让学解决。二、自主探究：、学生列式。该怎样计算呢从哪一位减起个位上6减8不够减怎么办拿出小棒摆一摆。学情预测：先拿出捆拆开从中拿出8根再拿出捆。（2）先拿出捆再拿出捆拆开去掉8根。（3）先拿出2捆再从2捆中拿出2根。（4）先拿捆拆开与2根合在一起再从中拿出8根再拿出捆。你发现了什么（要拆开捆）从几里拿走了82、你能试着列竖式吗你认为个位不够减时怎么办十位还剩几教师教写竖式的方法说明退位点的用途不要忘了减去退位的。3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同4、你认为笔算两位数减法要注意什么相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减从十位退当0和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗5、试练：67－39＝35－8＝8－56＝50－24＝问：50－24十位退后个位上要算几减几十位再算几减几三、拓展运用：、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊：47806490－28－5－23－729393874、蚂蚁传递信息。38－8（）－8（）+35－25（）+40（）－26＝（）实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄看看它们相差几岁5年后他们之间相差几岁从中你发现了什么课后小结：教学目标：知识点：、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理并能正确笔算。能力点：、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境激发学生主动探索新知通过用多种策略解决问题培养学生的创新意识。德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：自主探究教学模式。