基础教育质量监测的国际比较.pdf

222北京师范大学学报(社会科学版)2007年第6期(总第204期)5基础教育质量监测的国际比较2辛涛1李峰1李凌艳2(1.北京师范大学发展心理研究所北京100875;2.认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875)[摘要]科技革命推动的信息经济使基础教育及其质量的重要性日益突出为了提高教育质量各国纷纷开展大规模教育评价进行基础教育质量监测。目前各国进行教育质量监测的组织模式主要有三种:一是组建独立于教育行政部门的专职机构;二是由政府机构以项目的形式委托大学或研究机构来进行;三是由教育部的相关职能部门直接负责。各国多以处于能力发展关键阶段(如小学四年级和初中二年级)的学生为监测对象以核心学科(阅读和数学)为重点监测内容。我国应建立高效的教育评价机构进行大规模教育评价实施体现素质教育的监测以此来提高我国的基础教育质量。[关键词]基础教育;质量监测;国际比较[中图分类号]G40[文献标识码]A[文章编号]10020209(2007)0600050620世纪末以信息革命为代表的科技革命推要条件其中首要的就是提高基础教育的发展水动世界经济由物质经济转向信息经济科技开始取平①。欧盟2001年发布的“学校教育质量”报告代自然资源成为经济发展的决定因素对智力资称有质量的教育和培训在欧盟各国的关注上处于源———人才和知识的占有比对工业经济中稀缺资最高的政治级别高水平的知识、能力、技巧是积极源———土地和石油的占有更为重要。技术进步在的公民权利、雇佣和社会凝聚的最基本条件②。经济增长中的贡献越来越大科技、知识和其载各国政府也越来越深刻地认识到教育质量的体———人力资源在社会经济发展和全球竞争中的重要意义。美国总统布什2001年1月上任后的第作用日益突出。作为其背后支撑的教育由于具有一份立法动议就是以提高中小学教育质量为主旨基础性、先导性、全局性的作用成为世界各国和国的教育改革计划———《不让一个孩子落后》。法国际组织关注的重点。“奠基性”的基础教育更是重前总理拉法兰2003年组建了由教育部原评估与预中之重而教育质量则被认为是教育的核心问题。测司司长克劳德·德洛为主席的“学校未来全国讨论委员会”并于2004年10月12日向教育部提交一、教育质量的重要性及其内涵了《为了全体学生成功》的最终报告提出了未来教进入新世纪一些重要的国际组