5E式教学模式教学设计《磁铁的性质》.pdf

《磁铁的性质》教学设计田锋一、教学内容分析及学情分析《磁铁的磁性》这一课主要通过学生的观察、讨论和交流建立“磁铁有磁性”的科学概念；通过学生自行设计实验来探究磁铁各部分的磁性强弱建立“磁铁两端磁性最强”、“磁铁有两个磁极”的科学概念。大部分学生都玩过磁铁对于磁铁并不陌生但是他们对于磁铁的认识都是比较表面化的并没有清晰的科学概念通过本节课的学习就要让学生们在头脑中建立起这些最基础的科学概念这样才能为后面学习磁铁的其他性质奠定基础。二、教学目标1．科学概念：磁铁有磁性；磁性最强的地方是磁铁的磁极磁铁有两个磁极。2．过程与方法：能通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同；自行设计并用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱；知道同一个问题可以用不同的方法去解决。3．情感态度与价值观：体验学习科学的乐趣形成尊重事实、善于质疑的科学态度。三、教学重难点通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同并会自行设计实验解决问题四、教学准备条形磁铁、u形磁铁、环形磁铁、大头针、曲别针、小纸鱼、牛皮纸、薄木片、塑料泡沫五、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图1、教师出示小纸通过钓鱼比赛这个（一）游戏导入鱼：同学们你们喜欢这环节激发学生学习兴激发兴趣些小鱼吗？想不想把这些趣和探究欲望让学生小鱼带回家？那我们来个以饱满愉快的情绪进入钓鱼比赛吧让你们把这学习些小鱼带回家！2、把全班分成两队每队选一名同学上来比赛钓鱼看谁掉得多。3、宣布比赛结果奖励学生小鱼。4、提问：鱼杆为什么能把生答：鱼杆上有磁铁。小鱼钓上来？今天来一起研究一下磁铁的磁性（板书）1、（鱼杆上有磁铁）1、鱼杆为什么能把小鱼吸总结刚才的比上来？赛通过提问引导学生2、磁铁为什么能把小鱼吸总结出磁铁能吸引铁一2、（磁铁可以吸引铁）上来？类材料做的物体和磁铁3、游戏中鱼杆吸到一起说并通过一个小游戏来强3、（磁铁）教学过程：明磁铁还能吸引什么？化和巩固