北京第四中学化学高考命题方向及复习策略 人教.ppt

化学高考命题方向及复习策略2、删掉的考点（1）烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用（2）有机物的缩聚反应（3）二氧化硅粉尘3、考试要求等变化（1）新能源的开发由“了解”变为“初步了解”（2）原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系由“掌握”变为“理解”4、题型示例理综“考试大纲”化学试题共40题现更换了11题。试题更换的原则是：去掉原“考试大纲”中已经超纲或偏难、偏陈旧的试题换上有新意的、来自2005年理综的全国卷、北京卷、江苏卷单科卷的试题。。①新换上的选择题有6道：22．（05江苏-2）25．（05全国Ⅲ-11）26．（05北京-8）28．（05全国I-12）39．（05全国Ⅲ-7）41．（05全国-13）；②新换上的非选择题有5道：19．（05北京-27）22．（05全国Ⅰ-29）23．（05江苏-23）24．（05全国II-29）30．（05全国Ⅰ-28）。一、高考化学命题的新趋势是什么？高考化学命题应坚持在考查学科基础知识、基本技能的同时全面考查学生素质的发展方向。既要体现21世纪高校对新生的科学文化素质的要求也要适应高中课程体系改革的发展趋势还要考虑中学教学实际。1．考查学科的基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的学科能力。化学学科能力观察能力实验能力思维能力自学能力化学学科能力——观察能力考试大纲：能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察获取有关的感性知识和印象并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。（1）对化学实验现象的观察能力例题：在Fe(NO3)2溶液中滴加浓盐酸下列叙述正确的是（）A溶液颜色逐渐变浅B浅绿色逐渐变深C溶液颜色逐渐由浅绿色变成黄色D溶液颜色不会发生变化（2）对自然界、生活、生产中化学现象的观察使化学与社会相结合例题：胆矾溶液渗入地下遇黄铁矿（FeS2）可生成辉铜矿（Cu2S）另有FeSO4和H2SO4生成。简析这一反应的氧化剂、还原剂氧化产物、还原产物以及氧化产物与还原产物的物质的量之比。3：7（3）对实物、模型、图形、图表的分析观察及初步加工的能力例题：铁跟不同浓度的硝酸溶液反应所得的气态还原产物如下图所示：（1）当c(HNO3)为9.75mol.L-1时与少量Fe充分反应得到N2O、NO2、NO的体积比为2:6:10=1:3:5。（2）将1.456gFe与过量HNO3反应生成604.8mL（SPT）气体求反应消耗HNO3的物质的量。解：n(Fe)=0.026moln(气体)=0.027mol被还原的n(N)=0.027molx(2∕9+3∕9+5∕9)=0.030mol未被还原的n(N)=3n[Fe(NO3)3]=0.026molx3=0.078moln(消耗的HNO3）=0.030mol+0.078mol=0.108mol化学学科能力——实验能力考试大纲：（1）用正确的化学实验基本操作完成规定的“学生实验”的能力。（2）观察记录实验现象处理实验数据和分析实验结果得出正确结论的能力。（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。（4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。（5）根据实验试题的要求设计或评价简单实验方案的能力。化学学科能力——思维能力考试大纲：（1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理使之网络化、有序地存储“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能将化学问题分解找出解答的关键。能够运用自己存储的知识将它们分解、迁移转换、重组使问题得到解决的应用能力。（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示）按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律并能运用此规律进行推理（收敛和发散）的创造能力（4）对原子、分子、化学键等粒子的微观结构有一定的空间想象能力。（5）通过分析和综合、比较和论证对解决问题的方案进行选择和评价的能力。（6）将化学问题抽象成为数学问题利用数学工具通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力。能将化学信息按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律并能运用此规律进行推理（收敛和发散）的创造能力例题：在常温条件下只含C、H、O的某些有机物在足量O2中充分燃烧恢复到室温后其燃烧所消耗O2的物质的量与燃烧后所产生气体的物质的量相等①写出符合上述条件的有机物的通式________________