高考语文材料作文的审题立意课件.ppt

材料作文的审题立意2006年全国高考试题的甲乙卷在作文命题方面又有了悄然的变化：只给出材料不规定话题要求“全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。（这种材料作文又不同于传统的材料作文。它没有规定文体而由考生自主确定文体我们姑且称之为新材料作文。）把审题的注意力从关注话题本身集中到对材料的解读上面。“材料既是审题的第一出发点又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《2006年高考语文试题分析》）可见正确审读材料是立意的关键。怎么样审题？据报载一位中学生设计了一项航天项目实验方案自以为肯定能得到全国一等奖结果只得了三等奖发奖时他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下完成了一项发明创造的设计当他得知工厂要投产时却单独和厂方洽谈要厂方给他两万元人民币或送他出国留学。从所列出的审题结果中选出最佳的一项：1、要有商品意识2、要不知足3、要重视精神文明建设4、要培养德才兼备的人才一、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展都有其内在或外在的原因。因此阅读分析材料的因果联系从原因切入立意是行之有效的方法。例1：2006年全国卷（乙卷）的作文材料是一则寓言：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来想抓住山羊往上飞可是它的身子太轻爪子又被羊毛缠住无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻爪子不如老鹰锋利）盲目模仿老鹰哪有不失败之理？从原因入手可立意为：盲目模仿别人就如东施效颦难免遭致失败。当然也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦它要超越它敢于挑战勇气可嘉！从此处立意更容易写出新意。如：阅读下面寓言自选角度自拟题目联系实际写一篇800字左右的议论文。＊石子为什么能变成金子？（1）淘尽狂沙始得金（没有付出就没有收获）（1）困难是强者的试金石6这则材料蕴含哲理有哪些？例2：阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣不能更鸣东徙犹恶子之声。”要求：全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意确定文体确定标题；不要脱离原材料含意作文不要套作不要抄袭。本次作文要求全面理解材料不脱离原材料含意我们就不会把鸠和枭这两个形象理解为否定的对象显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙是因为乡人皆恶其鸣首先枭是有自知之明的知道自己是有不足的而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己而是不能成为众矢之的要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己通过智者鸠的建议我们知道那是不恰当的。但可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”这就明确了作文的构思方向。二、从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心有时会在材料中设置关键句抓住这些关键句就能把握材料主旨准确理解材料正确立意。读这则材料就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景要抓住最关键的句子“下一个！”思考初露锋芒说“下一个”表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球成为举世闻名的球王之后说的这就更表现了他的永远进取奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。例2：歌德的叙事谣曲中有这样一个故事:耶稣带着他的门徒彼得远行途中发现一块破烂的马蹄铁耶稣就让彼得捡起来不料彼得懒得弯腰假装没听见。耶稣没说什么自己弯腰捡起了马蹄铁又用它在铁匠铺那儿换了三文钱并用这些钱买了18颗樱桃。出了城师徒继续赶路二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒彼得一见赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢彼得也就狼狈的弯了18次腰。于是耶稣就笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干将在更小的事上受操劳。例3：阅读下面小诗自选角度自拟题目写一篇不少于800字的文章。风筝被一根线牵着天空再大却不属于我。三、从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们任何事物是相互联系的。阅读材料时如果善于分析材料中诸事物的关系即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（