八级语文下册《送东阳马生序》课件 人教新课标.ppt

读准字音关于文体：序是一种文体分书序和赠序两种。书序比较早多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初用于临别赠言多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。朗读嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）宋濂（1310～1381）字景濂号潜溪谥文宪浙江浦江人明初著名散文家。他生活在元末明初少时家贫勤解题本文写于洪武十一年（1378）。这一年辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳在今浙江省当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序是古代的一种文体有临别赠言的性质内容多推重、赞许或勉励之辞。翻译第一段注意以下字词的解释。〖德隆望尊〗〖填〗〖或〗〖卒〗〖僵劲〗〖和〗〖再〗〖食〗〖绮绣〗〖缨〗翻译第2段注意以下词语的解释。〖畅达〗〖称〗〖言和色夷〗立意基础⒈一词多义请战则请从俯身倾耳以请再再而衰日再食患患无硕师名人与游无冻馁之患⒉古今词义或或遇其叱咄古义：今义：卒卒获有所闻古义：今义：遗父母岁有裘葛之遗古义：今义：假以是人多以书假余古义：今义：⒊词性活用⒋通假字四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。日再食。⒌虚词以以衾拥覆。以是人多以书假余。无从致书以观。之录毕走送之。无鲜肥滋味之享。弗之怠。不必若余之手录。㈠给下面的字注音。嗜（）砚（）硕（）逾（）馁（）烨（）皲（）衾（）㈡解释下面划线字的含义。⒈录毕走送之。⒉以是人多以书假余。⒊腰白玉之环。⒋假诸人而后见也。㈢翻译下面的文言句子。⒈以中有足乐者不知口体之养不若人也。⒉非天质之早则心不若余之专耳岂他人之过哉？第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？作者写这篇赠序的原因是什么？中心思想本文在写作上有什么特色？现代中学生读书应有怎样的苦乐观。小结阅读下面文言语段回答问题。余幼时即嗜学。家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余余因得遍观群书。既加冠益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。故余虽愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣行深山区谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意。以中有足乐者不知口体之奉不若人也。益余之勤且艰若此。⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（）A．余／因得／遍观群书。B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。C．又患／无硕师／名人与游。D．不知／口体之奉／不若人也。⒉解释下列划线的词语。⑴援疑质理⑵俟其欣悦⑶媵人持汤沃灌⑷烨然若神人⒊下面句子“以”字的用法与例句相同的是（）例：余故道为学之难以告之A．无从致书以观B．计日以还C．人多以书假余D．以衾拥覆⒋作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？⒌作者谈这些求学经历的目的是：