数学人教选修44（A）椭圆的参数方程 ppt.ppt

椭圆的参数方程一教材分析二学情分析三目标分析四过程与教法分析五评价分析一教材分析二、学情分析三目标分析四过程与教法分析椭圆的参数方程.几何画板2.gsp第三是椭圆的参数方程的应用一例一练例为课本例题稍作变式再要求学生求最大值进一步加强学生解答此类问题的能力。并引导学生回顾“圆锥曲线”求解这种问题的方法即几何法调出大致图形一来让学生比较参数法和几何法的各自优缺点体会参数法的优越性；二来也培养学生从多个角度认识问题的意识和习惯。而练习题的选取主要考虑到异中求同异是用不同题目考察学生对椭圆的参数方程的应用能力；同就是本练习题与例题具有一定的一致性即有关椭圆的最值问题如果用椭圆的参数方程去求解一般可以转化为三角函数求最值问题。通过两道题的讲练让学生掌握一般解法起到举一反三的作用。最后是拓展创新鼓励学生运用类比的思想构造动点使它的轨迹为焦点在y轴上的椭圆。这个过程与其说是模仿倒不如说是本课方法的内化是探索创新。由于有上述的基础有探索依据可借鉴学生通过比较、分析、思考这样的认知活动是可以实现的。我的设想是如果有学生即时想到我就在课堂上用几何画板演示他的思考成果让学生充分体验成功的愉悦增强对学习数学的兴趣和自信心。如果暂时没有想到可让他们课后思考、讨论。总之把这个新的问题交给学生自己解决也是培养学生探索问题、解决问题的能力的重要一环。第四是归纳小结学生小结师生共同归纳、整理本课主要内容：（1）探究了椭圆的参数方程；（2）应用椭圆的参数方程解相关的问题。布置作业：探究焦点在y轴上的椭圆的参数方程.（1）整个设计依据了建构主义理论符合学生的认知规律（2）用探究的活动形式突破了难点（3）教师以引路人的身份引导学生去探究问题发生发展的过程把主体地位交还给学生（4）学生积极主动地参与探索问题的情景中。我的课说完了谢谢。