高职院校辅导员队伍的人本管理之我见.docx

高职院校辅导员队伍的人本管理之我见【摘要】辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分他们肩负着教育、管理、培养学生的重要任务是高职院校开展大学生思想政治教育工作的主要力量高职院校应当把辅导员队伍建设视为教师队伍和管理队伍建设的同等重点来抓。本文就强调高校辅导员队伍建设的重要性通过分析目前辅导员队伍建设中存在的问题提出高职院校辅导员队伍的人本管理新办法。【关键词】高职院校辅导员队伍人本管理【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0258-02一、高职辅导员的重要性常言道：一批好教师能造就一所好学校；一个好辅导员能影响一批学生的未来。高职辅导员是高职生思想政治教育的重要引导者是高职生的榜样与行为引导者是提升学生综合素质的重要角色更是高职生就业指导的良师益友担任着不可忽视的重要角色。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：加强辅导员和班主任队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制对于全面贯彻党的教育方针把大学生思想政治教育的各项任务落到实处具有十分重要的意义。从实际工作出发以人为本对辅导员进行人性化管理维持辅导员队伍的稳定对建设一支高水平的辅导员队伍具有重要的意义。二、高职辅导员队伍的现状（一）辅导员年轻化队伍不稳定。在实际工作中我们调查发现现阶段在高职院校从事辅导员工作的大多是应届毕业生年龄普遍趋向年轻化他们是边学习边成长通常成长至工作能独挡一面需要一段时间。由于在职称评审、进修学习、绩效工资晋升提拔等方面与专任教师存在着差距有些辅导员只看到眼下工作的繁重意识不到责任的重大没有将此工作作为长远的事业好好经营由于对自身职业的认知不够工作稳定性不足；一些辅导员把选择这个工作作为自身职业生涯的跳板工作几年后转到其他岗位；还有一些年轻的辅导员在工作的一开始由于态度不明确对辅导员岗位定位不够工作无法深入出现半途退岗的现象辅导员经常更换导致辅导员队伍不稳定影响学生管理工作的正常开展。（二）岗位职责不明确工作量超负荷辅导员的主要工作职责是帮助高校学生树立正确的世界观人生观价值观。在实际工作中由于对辅导员的岗位职责没能清晰地认知认为只要跟学生有关的工作（除上课外）都应该是由辅导员处理的各职能部门纷纷自行向辅导员布置工作任务由于辅导员属于“最底层的行政人员”很多情况下无法拒绝因此除了需要做好学生思想政治工作以外还承担了许多日常的工作在生活中是学生的保姆、学生宿舍管理员学习上是任课教师的帮手还同时是学校职能部门的勤务兵兼任党务秘书、教学秘书、行政秘书和团总支书记的助手深陷众多部门布置的事务性工作之中难以理清工作头绪。随着近年来高校扩招数量的不断增加很多辅导员所带学生人数随之持续上升有些辅导员一人要担任近250名以上学生的辅导员工作标准远远低于规定中高等学校要按师生比1：200的比例设置一线专职辅导员岗位的总体要求繁杂的工作让辅导员的工作变得十分忙碌身心疲惫。（三）工作方式表面化职业成就感缺失。一个辅导员要负责几百人的思想动态和日常工作压力相当大。要想深入了解每一名学生的情况做好每一名学生思想及日常工作几乎是心有余而力不足。工作繁杂压力大再加上辅导员呈年轻化缺乏工作经验工作通常只能采取蜻蜓点水的方式方式表面化；随着时间的推移及压力的增加每天忙碌在应付杂务上减少了与学生思想的交流将慢慢与学生疏远工作得过且过逐渐丧失了个人职业成就感。另外辅导员缺乏较为宽广的发展空间和晋升渠道。年轻的辅导员毕业后到高职院校工作了几年做的几乎是相同的重复的工作基本保持“原地踏步”的状态相当大的部分辅导员难以获得明显的工作成就感。（四）辅导员队伍专业水平参差不齐综合素质偏低。近几年许多高职院校提高了辅导员的选聘条件大部分辅导员都要求具有研究生学历但思想政治教育或心理学方面专业的科班出身的辅导员仍占少数甚至有的专业与辅导员的职业需要相距甚远专业结构多样化对思想政治教育或相关专业知识了解不深学生管理理论水平和实践经验相对欠缺难以适应新形势下思想政治工作的需要；有的是从外单位转岗来做辅导员工作的没有接受过正规学生管理教育及相关培训工作起来只能是“摸着石头走路”；此外一些刚踏出校门的年轻辅导员依然保留一些学生气加上缺乏辅导员工作经验未能及时做好从学生到老师的角色转换工作经常带有情绪化没有具备教师的应有素质。三、以人为本建设适合高职院校性质的辅导员队伍（一）树立人本管理理念重视辅导员自身的发展。“以人为本”管理的内涵指在管理过程中以辅导员为中心围绕着激发和调动辅导员的主动性、积极性、创造