高职院校辅导员队伍现状.pdf

教育研究TECHNOLOGYANDMARKET
Vol.17,No.5,2010

浅析高职院校辅导员队伍现状及建设途径

史增芳郭荣玉

河南工业职业技术学院河南南阳473009

摘要：当前高职院校辅导员队伍存在角色的错位、缺位和越位，工作经验不足，自身专业与所带学生专业不一致，政
治和经济地位不高等问题，这直接影响着辅导员队伍的稳定、学生的成长和成才以及辅导员自身的提高。因此，必须按照
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》来明确辅导员工作职责，通过丰富辅导员社会实践经历，分配工作时尽量专业对
口、提高辅导员政治与经济待遇等措施来完善辅导员队伍建设。
关键词：高职院校辅导员队伍建设
doi:10.3969/j.issn.1006-8554.2010.05.056

辅导员作为高校学生管理工作中的主要实施者，是大学生忽视了对学生思想层面的引导，很可能使学生的行为发生偏
健康成长的指导者和引路人，辅导员工作的实效性直接影响着差，为很多恶性事件的发生埋下了隐患。
学生的成长、成才和成功。作为高职院校的辅导员，应该不同于很多高职院校都普遍认为辅导员是“万金油”，凡是与学生
其他本科院校的辅导员角色定位，应该主动适应高职文化素养有关的事情都属于辅导员的工作职责，使辅导员过多地充当了
和培养高素质技能型人才的需要，为实现国家提出的高职管理“保姆”的角色，工作没有了自主性，抑制了创造性，造成的结果
的目标做出自己的探索和努力。本文结合自身工作实际，对当却是学校、辅导员和学生等各方面的不满意。
前的高职辅导员队伍建设如何适应国家提出的示范性高职院1.2政治地位和经济待遇低下
校建设要求提出一些合理化建议。许多高校认为辅导员只是学生事务的管理者，从新生入学
1.辅导员队伍现状分析教育到毕业生就业指导,从党建到团建,从课堂到寝室,从学校
1.1辅导员角色严重错位、缺位和越位教育到社会实践,甚至于催缴学费等特殊任务等都归入学生辅
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高导员的职责范围内,辅导员的工作任务十分繁重,很多时候节假
等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部日不能休息，成为处理学生事务的“110”、救火的“119”、救护的
的双重身份”。辅导员的主要工作是对学生进行思想政治的引“120”,身兼数职,工作的辛苦程度可想而知。但事实上是工作却
导、学习生活的指导、心理健康的辅导和日常事务的管理，从本得不到其他教师的认可和重视，认为他们只是管管学生的杂事
质上说是教师，然而现实中大部分高校只有担任教学任务的人而已，没有认同感和满足感，政治地位低下。
才被学生承认为老师，甚至学校管理部门的一些人也持有这样在工资待遇上，许多高职院校重视教师队伍建设，教师不
的看法。但有基本工资，还有每节课的课时费，而辅导员只拿基本工资，
许多高职院校辅导员角色错位成“勤杂工”，各部门的“勤虽然“两眼一睁,忙到熄灯”，超负荷工作却没有加班费，更无从
务兵”。例如，任课教师调课往往是电话打给辅导员，再让辅导谈起岗位津贴。
员通知学生。另外，助学金的管理和发放、毕业生户口迁移、组1.3工作经验不足和过于年轻化
织学生补考、检查教室和宿舍卫生等，往往一股脑甩给辅导员，辅导员绝大多数是本科和研究生毕业后直接参加工作的，
使辅导员陷入庞杂的日常管理事务中，与学生面对面的交流没有其他工作经验和阅历，缺乏对社会的亲身体验，不能对社
少，对学生缺少深入了解，没有多少时间去思考关注学生的思会形成比较深刻的认识，更不十分清楚企业和社会发展对人才
想政治、学习生活和心理健康方面的问题，不能很好地成为学的需求状况，这样做起学生的思想政治工作更多的是用“空对
生思想政治的引导者、学习生活的指导者和心理健康的辅导空”说服教育方法，缺乏社会阅历，难度较大，工作效果有限，不
者，造成了辅导员角色的错位，阻碍了学校日常工作的正常进能对学生的就业、择业、学业、社会生存等方面给予有效指导。
行。绝大部分辅导员都是80后，而且是未婚人士，在学生感情处理
由于辅导员整日忙于日常的琐碎事务，应付各部门的检上处于尴尬的境地，对做好学生管理工作构成了较大障碍，也
查，本来应该给予学生指导的工作却无力、无时间去做，造成对对辅导员自身的成长不利。
学生关心不够，对学生的很多困惑无法很好进行引导解答，班1.4专业不对口
级活动参与少，许多学生反映，辅导员变成通知事情的传话员、自身专业与所带学生专业不一致。我院专职辅导员中只有
检查卫生的检查员和抓迟到早退旷课的督察员，不了解学生的个别辅导员自身的专业与所带班级专业相一致，全院专业对口
思想状况、学习状况和心理健康，这就造成辅导员岗位的缺位。率较低，而且各系专业对口率分布非常不均衡，大部分在25%

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技术与市场教育研究
第17卷第5期