高职院校语文信息化实践教学的几点思考.docx

高职院校语文信息化实践教学的几点思考高职院校语文教学随着信息化时代的到来被赋予新的内容熟练掌握信息技术对于深化教学改革、提高课堂教学质量、促进学生全面发展具有十分重要的现实意义。就语文信息化实践教学中的体会进行探析。高职院校语文信息化高职院校开设大学语文系列课程不仅有利于培养学生的语言表达能力而且有利于学生人文素养的普遍提升促进德育工作开展。在当今社会信息化快速发展的背景下高职语文教学要善于改变传统教师讲授的模式能够充分运用信息化教学手段进行辅助教学提高语文课堂效果。一、课前充分备好课找寻信息元素切入点由于高校扩招高等职业学院学生录取的分数总体上与本科院校相差很大距离但是这些学生有一个特点他们考分低却对教师有很高的要求对学校有很高的期望。通过采取观察、交谈、调查的方式对高职院校学生和本科院校学生进行对比深切感受到作为一名高职院校的老师要更加认真上好课让学生在求学期间学到更多的知识引导他们每一个人都要做一名优秀的高职院校学生。针对高职学生特点每堂课都要在教学环节上给予仔细研究花大量时间进行备课努力让课程与现代信息技术紧密结合让课堂内容充实既把教学内容全部囊括在内又体现现代化教学模式授课时层层深入全方位多角度吸引学生注意力使学生积极参与教学中并与教师产生互动。以讲授《蜀相》为例通过仔细研究诗文发现很多处可以通过信息化手段展示的地方包括作者简介、读音校对、诗文内容、诗文配乐朗读等这些是第一层次的。第二层次的是指诗文中涉及到的意象和典故等信息元素包括“丞相祠堂”“锦官城”“映阶碧草”“隔叶黄鹂”“三顾”“两朝”“出师”等。信息元素的确定对于课堂授课素材的查找具有直接的意义为查找相关素材做好准备。二、针对信息元素切入点上网查找相关素材在网络信息技术发展之前传统一堂好课需要教师备很长时间查阅很多书学生因为信息了解的少对于老师的讲授很乐于接受。现在随着信息技术的飞跃发展很多优质的素材在网上都能找到而且数量很多此时再强调传统教学方式似乎已经过时这就需要教师具有上网冲浪获取所需信息的技巧如下载音频、视频、音频转换、视频转化、截图、图片处理等。除此之外教师还要具有制作课件的能力。确定好信息元素后要逐个进行网上查询。如《蜀相》的录音朗读、视频配乐朗诵等；再如“丞相祠堂”图片、“映阶碧草”图片、“隔叶黄鹂”图片以及电影《三国演义》“三顾茅庐”视频片段、诸葛亮辅助蜀国第二代皇帝刘禅电影片段、出师北伐片段等等。网络上要查找的相关素材大量存在只要耐心搜寻找到并不困难通过百度等搜索引擎速度不但很快而且资料非常多。三、对素材进行筛选按课程的逻辑顺序进行组合衔接一堂优质语文课离不开信息元素的介入尤其是在以学生为中心的现代教育背景下教师角色转变成为教学的积极引导者只有通过提高自身的能力来面对有不同需求、思想多元、个性张扬的学生才能被学生喜欢进而使他们听从老师的教导。如果教师对学生上课听音乐、看手机等不安心听讲等现象采用严词训诫的方式往往适得其反有时会造成学生集体抵制影响教学久而久之会在学生中造成不良影响。现今学生压力很大他们很希望老师授课生动在课上通过教师的讲解在学到知识、释难解惑的同时释放心中压力思想受到启迪。他们也更希望教师授课方式新颖、语言幽默在课堂上能充分调动学生积极性活跃课堂气氛。高职院校大学语文本身相对专业课来讲具有人文性特点内容并不枯燥难懂如果教师再熟练运用信息技术会使语文课受到学生广泛欢迎。在实际的备课中教师应具有信息筛选的能力在众多下载的素材中挑选最佳的进行组合融入到各个教学环节中使之具有连贯性学生在听教师讲授时一环套一环通过声音、图像等牢牢吸引学生的注意力课堂效果会比教师自己讲学生听好得多。四、根据课堂教学计划灵活运用素材提高教学质量随着教学改革的不断深入对教师的要求越来越高服务学生、以学生为中心、促进学生能力提升等理念逐渐深植教师内心教师不再是权威的代表很多知识只要轻松按一下手机或敲一下电脑键盘就会瞬间了解这就要求教师自身要知道的更多知识面要更广。在课堂教学中教师要多准备一些好的信息素材作为备用根据教学计划或临时需要灵活运用以提高教学效果。杜甫的《蜀相》网络上有很多朗读视频风格不一有的是专题朗读录制的节目有的是网友自己录制有的是教师自己录制等等下载两至三个朗读视频进行对比在课堂教学中根据情况展示给学生可以形成对照评价哪个朗读的好引导学生学习也可以通过对比聆听克服视觉疲劳有新鲜感。同时也可以下载一些视频如央视《百家讲坛》有关杜甫其人其事的视频讲解在课堂教学时间允许情况下进行播放也会收到很好的效果。五、以信息化为教学手段课堂教学不能舍本逐末虽然信息化教学对于课堂教学具有重要的现实意义但是一定要认识到这只是教学