高职院校心理健康实践教学的几点思考.docx

高职院校心理健康实践教学的几点思考摘要心理健康实践教学是课堂教学的重要环节本文就心理健康实践教学的现状、开展的必要性和开展的教学模式进行了具体阐述。关键词心理健康实践教学高职教育中图分类号：G424文献标识码：A1心理健康实践教学的现状全面加强高职院校学生实践教学是职业教育发展的必然心理健康课程的实践教学如何开展？在高职院校扩招、教学资源紧缺、教学时间短的情况下又如何开展？三年制学制的高职学生在校学习时间几乎就只有2年可以给心理健康课程教学的时间往往只有有限的十几个学时根本没有办法完成教育部规定的36个学时一般大多用课外活动来补充。但是课外活动由于不能进入教学体系教育内容随意性很强“候补活动”活动计划往往落不到实处就是勉强开展了质量也难以保证。而许多体验教学、心理行为训练、讨论等实践教学是心理健康课程必不可少的实践教学环节由于缺乏系统的心理健康实践教学体系保障真正落到实处的非常少使心理健康的教学效果大打折扣。2开展心理健康实践教学的必然性2.1心理健康课程本质决定了实践教学的必然性实践教学相比于理论教学具有“学生主动参与、亲身体验感受、侧重过程评价”的显著特点而心理健康课程的实质为“体验式、活动式”课程这就要求课程在心理学课堂理论教学之外必须有“学生主动参与、亲身体验、理论在实际生活中运用、锻炼和优化能力、科学评价”为特点的实践教学环节这些教学环节可以在课堂也可以在课外目的是使学生达到“在体验活动中感悟书本以外的真知灼见”和提升学生综合素质。2.2“部分课外活动”转变为“实践教学”提升心理健康教育的层次“实践教学”与“课外活动”相比笔者认为实践教学具有“整体规划管理科学考核完善”的教学体系优势可以有效避免课外活动管理制度不严密教学质量评价体系不明确、组织管理跟不上的弊端把部分课外活动、实践活动纳入教学体系进行实践教学提升心理健康教育的层次。其次实践教学的设计与理论教学有很大的关联性当然不是所有课外活动都强行进入课程体系是与课堂教学内容相联系的在教师的指导下开展的课外活动才是实践教学活动才能真正做到理论与实际相结合。2.3心理健康实践教学是高职院校发展的必然要求我院结合时代发展的新要求提出了培养高职学生“学做事、学做人”的方针其中学“做事”就是要大力提升学生的职业能力；“学做人”就是提升学生的综合素质不论是职业能力还是综合素质都必须经过实践的锻炼所以开展实践教学是高职院校心理健康教育课与时俱进的必然要求。3实践教学模式探索3.1整体规划教学内容实践教学内容的制定必须遵循教学规律、学生心理发展规律整体规划教学内容教学内容与课堂教学内容紧密相连一年级进行新生适应训练包括提升班级凝聚力、提升人际互动与交流的班级心理辅导、情绪管理、人际交往等团体辅导；二年级开展以自我意识、挫折应对、恋爱等的教学内容相联系的实践教学三年级就业心态调、就业面试模拟等的实践教学内容总之对于各类相关的教学实践活动指导教师要根据根据教学计划对不同年级进行侧重点不同的引导和任务的安排全盘统筹科学规划。3.2丰富、创新教学途径（1）实践教学融入课堂教学。实践教学是在课堂理论教学之外的教学活动它既可以在课堂上进行也可以在课堂外进行；若认为实践教学等同于社会实践会大大缩小实践教学教学的方式和途径所以精心设计课堂教学环节把案例教学、体验活动、行为训练等实践教学形式融入课堂提高课堂教学效果。（2）开展各具特色的团体心理训练。发展性团体心理训练不同于治疗、矫正形式的团体辅导参与人数少发展性团体心理训练一般以班级为单位训练内容的安排可按时间顺序性和学生特点来设计。例如不同年级训练不同的内容（如前述）；其次根据各学院生源特点和专业特点开发特色团体训练提供给各班级按自己实际情况选修实践教学课程充分、合理利用教学资源和课余时间。（3）结合其他素质教育学科开展实践教学。心理健康教育作为综合素质教育的一部分可以与其他素质教育课程结合起来进行实践教学互相渗透相得益彰。其次与学生职业生涯规划教学相联系为学生确立未来职业目标提供了解自我的科学测评手段包括学生气质、性格、能力、职业兴趣、SWOT等的职业倾向测评；或者开展卓有成效的“大学生自我意识成长记录”自我探索实践教学活动；利用主题班会时间开展与课堂教学相联系的、学生感兴趣的热点问题讨论或者组织学生参与各类心理健康、法制教育、安全教育等讲座全方位提升大学生心理素质。（4）积极开展心理委员会、心理社团学生为主体的实践教学活动。要充分调动各级心理委员、心理社团成员参与到学校的心理健康宣传教育工作中