高职院校英语教学改革论.docx

高职院校英语教学改革论摘要：21世纪一个经济全球化的时代英语已成为各个国家交流的桥梁与纽带。这种新的形势对各类人才的外语要求不断提高高职院校公共英语教学改革势在必行。关键词：英语；教学改革；高职院校改革开放以来我国的英语教育规模不断扩大教育教学取得了显著成就。但英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要与时代发展的要求还存在差距。英语作为高职院校一门重要的必修课长期以来一直被看作是孤立的公共基础课程授课内容未能与学生未来的职业有效结合难以满足不同工作岗位的需要。学生在书本上学到的理论知识纯粹是为了应对英语等级考试很少将理论应用于实践。然而在大部分高职院校里专业英语对教育人才的重要性未得到充分认识学校本身对专业英语的课程设置师资配置、学分计算、考试成绩诸方面都不甚重视。其次教材选用不当与社会实际需要脱节。目前使用教材一般是高职规划教材但是大部分的这类教材缺乏明晰的教学目标、专业知识特点及连贯性有的教材未配备相应的辅助材料不利于教学效果的提高。学生使用这种教材很难达到提高专业英语综合能力的目的。再者专业英语的教学方法仍然采取传统的以教师为中心的教学模式教师满堂灌、学生被动学有的甚至把专业英语课上成了专业知识翻译课导致学生的学习积极性不高甚至忽视专业英语课的学习。还有承担专业英语课程教学任务的教师整体素质不够理想。现在基本上是各个专业的专业课教师承担专业英语的教学工作。这些教师有足够的专业知识但不熟悉语言教学法英语总体水平也不高特别是英语口语差、发音不标准。缺乏用英语授课的能力和经验对英语教学的基本规律和教学方法也不了解在很大程度上影响了教学质量。针对这种现状国家对新时期新时期高职院校英语教学提出了新的要求：要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授加强对学生实际语言运用能力培养倡导体验实践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提交跨文化意识和形成学习能力的过程。学生存在的普遍现象为：1.对英语的学习兴趣不高。2.英语基础薄弱学习起来比较吃力。意志不够坚定中途遇到困难就放弃。“三天打渔两天晒网”已成为他们的一种常态。3.态度不端正。认为英语作为一门公共基础课学与不学关系不大。透过现象看本质关键的原因还是在学生自己。鉴于以上存在的现象首先学校要重视英语教学大力引先进的教学设备激发学生的学习兴趣。对老师的科研学校要予以支持。其次教师要不断提高自身的教学水平加强专业知识的学习。教学过程中要调动学生的积极性授课内容尽量贴近学生的生活让学生感受到生活处处充满着英语。以学生为中心让学生亲自实践模仿书中的日常生活交际对话通过自己的表演让情景再现是学生树立自信心敢于开口。让学生由“看不懂听不懂没兴趣”逐步转变为“能读懂能听懂积极性提高”。最后在教学过程中师生要积极配合而这要达到互动的效果。教师只是一个引导者关键在于积极配合。作为一个学校的一线老师能充分了解学生心理的想法对课堂所讲的知识感不感兴趣对老师的教学方法接不接受课堂气氛或不活跃等等一系列现象教师都能掌握到一手资料因此教师要想同学所想思同学所思。在帮助学生打好语言基础顺利通过考试的同时重点提高听说读写等应用能力特别是与人交际的能力真正体现高职院校公共英语教学的职业性实践性和实用性。在当前新形势下高等职业教育专业英语教学的目的不仅是使学生掌握专业英语的综合技能更重要的是引导学生掌握学习方法在今后的工作中不断地自主学习专业英语知识获取专业信息提高专业水平。改变传统的教师单向型教学为互动教学、情景教学、实践教学、讨论式教学让它们并存于课堂。教学有法但无定法。总之教师在进行专业英语的教学过程中依据教学的具体目的和任务依据教材的内容特点依据学生的实际情况合理地选取适当的教学方法力求达到最好的教学效果。同时专业英语教学存在的诸多问题与院校领导重视不够有关希望学校领导认真研究专业英语教学切实抓好专业英语师资队伍建设、教材建设使毕业生能从社会的激烈竞争中脱颖而出成为受社会欢迎的人才增强学校的竞争力。在全球化背景下既要保持本族价值规范体系又要融入世界优秀文化之中。学生是创造性地接受知识的主体强调创新教育正是对学生主体作用的重视。通过对专业英语教学方式的改革使教学内容的安排有助于激励创新精神和意识培养学生主动性学习、研究性学习的习惯和能力提供一般创新所需的思维和实践方法提供个性化学习方法的指导和大量发展思维、论辩、逻辑推理能力的素材激发学生学习专业英语的兴趣提高学生的英语应用能力增强学生对专业知识的理解同时也为他们在日趋激烈的就业竞争中选择一份满意的职业增加了新的筹码。参考文献[1]蒙柱环.《新发展职业英语》.上海交通