高职院校物流管理实践教学创新研究.docx

高职院校物流管理实践教学创新研究摘要：现代物流产业的快速发展加大了企业对高素质技能型物流人才的需求量。要培养企业所需的技能型人才就要重视实践教学。文章在对物流专业实践教学存在问题进行探析的基础上提出了实践教学的改进措施。关键词：物流专业;实践教学;教学模式高职院校对技能型人才的培养主要包括职业素质教育、专业理论知识和专业技能培训。只有理论与实践相结合才能将知识和技能才更好地融合因此实践教学在培养物流高素质技能型人才中起着非常重要的作用一方面可培养学生的实际操作能力和创新意识、增强学生的就业能力另一方面可提高学生的人际交往能力和协作精神及就业信心。一、实践教学在物流专业人才培养中的意义高职院校的人才培养目标是培养企业需要的技能型人才。物流管理专业是一个操作性很强的专业教师在教学过程中除了传授理论知识外还需加强对学生实操技能的培养而实践教学是培养企业所需的技能型人才的主要途径。实践教学可使物流管理专业学生在理论学习的基础上能直观地接触实际工作和具体业务弥补课堂理论教学的不足做到理论与实践相结合提高学生分析和解决实际问题的能力培养学生创新和合作精神为深入学习后续物流专业课程及将来走上工作岗位打下基础。二、物流管理专业实践教学中存在的问题济源职业技术学院的物流管理专业是2012年刚成立一个较新专业现有在校生200余人专业发展刚刚起步因此在设施设备、师资队伍建设方面还存在问题。1.实践教学硬件设备不完善。学院于2013年建立了物流实训室但由于学校的实训场地和实训硬件设备不足软件缺乏教学管理灵活性不足使得实训室的利用率比较低大多数老师授课内容都还是纯理论实践内容比较少有的实践教学也仅仅是通过课堂模拟或者是课堂练习的形式进行仅限于浅层的表面认识不能很好地提高学生的实际操作能力因此学生在实践课程中的参与度并不够使学生的理论和实践课程无法有效衔接导致学生的实践教学不能完成预期目标。2.校企合作模式刚起步。学校物流专业校企合作模式单一且还处于初步合作状态。学校于2015年刚建立了“校中厂”物流实践教学基地。即由学校提供适当的场地济源市的部分快递公司如中国邮政、圆通、等投入技术把学校的实训场地、设备、教师与企业资源有机整合一方面使学校可以开展真实场境的实践教学提升学生的实践技能另一方面企业可以降低运营成本丰富企业员工的理论知识。但目前合作还不深入且还处于探索阶段学生的实习岗位仅仅局限于终端收派件并没有深入了解企业内部的运作。3.缺乏双师型教学团队。目前我院的物流教师大部分是从国际贸易、电子商务等相关专业转变过来的系统的物流管理专业知识比较缺乏并且教物流专业课程的大部分是刚刚毕业的青年教师企业工作经验比较缺乏虽然这几年学校也选派专业教师走出校门去开展校际间的观摩学习为提高教师的专业技术能力要求教师在企业中进行下厂锻炼采用教师导师制以老带新提高青年教师的教学、科研水平但目前校内的“双师素质型”教师还是匮乏的。三、物流管理专业实践教学的创新措施1.完善实践教学内容。一方面实践教学内容应该以技能竞赛为导向采用“教学做赛”合一的实践教学模式将大赛所需掌握的理论知识和专业技能都分解到课程中去设计以竞赛为导向的课程实践项目以赛带教提高人才培养的实用性。如《仓储管理实务》课程实践项目设计时参考“现代物流储配方案的设计与执行”竞赛所需考核的知识点结合学院的实训条件将实践教学环节共分为仓库货区的布置、货位存储作业、堆码作业、订单处理作业、拣货作业、送货作业等12个任务。以组为单位（6-7人/组）依据评分标准采用小组互评、学生自评和教师考核的方法来给每组打分。另一方面是课程实践设置内容应与要实习岗位工作内容相对接即将企业实际操作内容糅合到课程教学中如《仓储管理实务》课程中有一章学习的内容是仓储合同可以依据合作企业仓储合同的内容及拟定过程来进行讲解。2.改革实践教学模式。依据人才培养方案将传统的仅在第六学期进行的顶岗实习转变成从大一开始就进行的企业见习。如与济源市的顺丰快递、中国邮政、圆通快递等公司合作成立物流终端配送实习的校内实际基地。第一阶段：在第2-3学期物流专业学生可在实习基地轮岗实习两周重点培养学生对一线岗位的认知与基本操作技能（如快递单据的填写、揽件时的检验与包装单据信息的数据录入等）、对企业制度的遵守及与客户的沟通能力。双十一期间学校会安排学生去快递公司的仓库内进行实习从事仓储理货员、拣货员及客服的工作为学生管理能力和解决实际问题能力的培养打下基础。第二阶段是在第四学期会派学生去校外实习基地（上海百世汇通总公司、深圳中兴公司）进行三个月的校外实习主要从事与客户对接、运输车辆调度、数据处理等岗位培养学生综合运用能力和综合素