高职英语教学中的情感策略运用.docx

高职英语教学中的情感策略运用【摘要】高职阶段的英语教学是一个错综复杂的过程学生在学习中不仅要积累语言文化知识同时对语言交际技能的拓展也显得格外重要。在这种教师与学生之间能动的交流中情感策略对提高学生的英语水平起着至关重要的作用。因此将情感策略应用于高职英语教学中是提高英语课堂教学的有效途径。【关键词】高职英语教学情感策略环境1引言高职英语的教学过程是纷繁复杂的使情感策略的运用研究也不可能在该领域的各个方面展开。但教学内容处理教学组织教学环境的处理和教学评价等都是高职整个英语教学过程的重要组成部分本研究试图从这四个方面展开以试图找到一些应用在教学实际中行之有效的教学方法。2情感策略在教学内容中的运用教学内容满足学生的现实需要是提高学生学习英语的兴趣诱发学生学习英语的内在动机的有效途径。教学内容主要体现在教材上而当前高职教学中使用的教材在选编上却忽视了学生的需要更谈不上与时代接轨。据学者展开的调查发现大部分的高职生认为高职英语课本内容枯燥与生活实际结合不紧密。鉴于此英语教材的选题范围应延伸到生活的各个方面才能激发学生的学习兴趣。3教学组织的情感性处理的手段英语教师应该从情感的角度对教学组织进行处理这样可以对英语课堂的最佳优化起到十分关键的作用。教学组织和课堂安排灵活以学生为主体有利于充分调动学生的积极性。（1）短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量。由于高职英语课每周课时不多为保证让学生多一些接触英语可以增加英语课时通过反复的过程使学生更好地记忆英语教学内容。在一些大城市里理想的做法是上小班课以20～30人为宜这样可以更好地发挥效益加大每个学生的实践量。（2）在英语练习时如果能够两个人一起做一个人念另一人听或者一问一答效果会更好。因此英语教师要组织两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。通过开展这些活动使每一个学生充分地参与课堂实践才能体现出语言的交际性才能实现师生之间和学生之间的互动交流的特性。4教学环境的情感性处理策略教学活动是一项通过师生互动达到教学相长的活动教师的教和学生的学是统一的。在高职英语课堂教学中教师应创设良好的课堂教学环境促进师生间的交流改变传统的教师教、学生听的填鸭式知识灌输模式营造师生间相互启发相互沟通相互促进的和谐课堂环境。4.1寓情于景的英语教学方法寓情于景的教学手段很多笔者挑选当前比较仿真与便捷的方式即多媒体教学方法来论述。（1）利用英语教学音像资源――图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多种媒体不仅能为学生提供规范的语音、语调还可以提供真实自然的语言使用的示范即语言使用的场合、时间、对象等而且还有体态语如手势、动作、表情等的示范。（2）充分利用现代化教学手段可以超越时间和空间的限制使学生置身于以英语为母语的环境中体验英语的实际运用。（3）多媒体课件的使用可以使教学过程程序化大大提高教学的效率这一点对课时少的小学英语课尤为重要。4.2寓教于乐的英语教学方法寓教于乐的教学方法是情感教学中的一项重要的手段它要求教师在课堂教学中注重学生情绪的变化积极地推动学生情绪的提高有意识地激发和调动学生有利于英语学习的情感因素增强学习英语的动机、培养自信心和主动性。教师可以运用幽默、生动的组织语言拉近师生间的距离用巧妙有趣的教学事例引起学生的学习兴趣使课堂气氛其乐融融从而实现课堂教学中的师生共同参与并和谐发展促进学生整体素质的提高和个性的发展。教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行可以使教学效果事半功倍。变“乐中学”为“学中乐”可以达到治学的最高境界。4.3运用激励机制评价形式多样化高职学生正处于世界观和人生观的塑造期对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定也是对学生的尊重和理解。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。评价的形式应具有多样性和可选择性应以形成性的评价为主以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。也可以采用口、笔试结合的方式口试考查学生实际运用语言的能力笔试主要检查听和读的技能。WordsaresodifficulttospellinEnglishhoweverthatmostpeoplecannotwritealettercorrectlywithouthavingtolookupatleastonewordinadictionarytoseshowitisspelled.译文：英语单词很难拼写很多人至少要从词典中