高职航海专业英语与基础英语教学有效衔接的研究与实践.docx

高职航海专业英语与基础英语教学有效衔接的研究与实践【摘要】在国际海事组织推出STCW78/10修正案的大背景下如何调整和理顺航海专业基础英语教学和专业英语教学的关系是一个重要问题。本文通过基于船舶生活工作场景的航海专业大学英语课程开发与设计对航海专业基础英语和专业英语教学的有效衔接模式进行了研究和实践从教学效果来看航海专业学生的英语适任能力有明显提升。【关键词】高职航海专业英语基础英语有效衔接【Abstract】Bytakingaship’sscenario-basedapproachthispaperexploresthedevelopmentanddesignofbasicEnglishcoursefornavigationmajorinhighervocationalcollegeandaimstostudytheeffectivecohesionbetweenbasicEnglishandspecializedEnglishfornavigationalmajor.【Keywords】specializedEnglish；basicEnglish；effectivecohesion一、引言国际海事组织（IMO）于2010年6月在菲律宾召开的STCW公约缔约国会议上对原有的STCW公约作了全面的修订其修订结果便是新的STCW78/10马尼拉修正案。该修正案对海船船员明确提出了有效沟通和交际能力（effectivecommunication）的要求这无疑对海船船员的语言交流能力提出了更高的要求。随着近年生源紧张高校扩招等因素的影响高职院校入校学生的整体水平有所下降学生的入学英语分数普遍较低。而报考航海类专业学生的英语基础更是普遍偏低英语水平参差不齐。以我院航海类学生为例从2009年至今学生的生源数量和质量都处于逐年下滑的状态。大部分学生在中学阶段一直学习的是哑巴英语即读、写尚可但基础词汇量也较少英语听力和口语水平低。学生英语发音不够标准有的受地域影响带有浓重的口音。如何在短期内把整体英语基础较弱的学生培养成符合海船船员适任证书要求即能够用航海英语进行有效交流的合格人才成为高职航海专业英语教学的巨大难题。结合航海专业学生的生源状况为了适应STCW78/10马尼拉修正案的新要求航海专业基础英语教学迫切需要做出教学改革与创新以提高航海专业学生的整体英语素质和英语应用能力同时为航海专业英语的学习奠定良好基础。二、要解决的问题目前航海专业的基础英语教学依旧过分照搬教材对学生有效沟通能力的针对性训练重视不足。选用的大学英语教材和其他专业所用教材一样如我院各专业基本都是使用的复旦大学出版社出版的《前景实用英语》侧重于通用性没有考虑到航海专业的具体要求。而航海专业由于其专业的特殊性学生毕业所从事工作性质要求他们具备较高的英语应用能力。航海专业英语的教学台阶较高专业英语教学受考证通过率的影响主要是以应试教育为主教师讲授课本内容为主学生练习为辅忽略了对专业英语知识实际应用能力的训练和培养。学生普遍反映专业英语学习起来枯燥难度大。航海专业基础英语教学与专业英语教学之间缺乏有效衔接与渗透在一定程度上处于相互隔离的状态。学生从基础英语学习到航海专业英语学习之间缺乏过渡基础英语的学习内容偏广泛而专业英语的学习难度骤增具有明显的陡峭性。基础英语教学一方面未能针对航海专业学生听说能力方面的特点突出学生交际能力和语言综合能力的培养另一方面与航海专业英语脱节缺少有效衔接未能起到为专业英语的学习奠定基础的作用。鉴于此本文通过对航海专业大学英语课程进行教学改革研究与实践航海专业基础英语与专业英语教学的有效衔接模式以及在这种新的教学模式下如何提高教学效率与教学效果最终达到提高航海专业学生英语听说能力和语言综合应用能力的目标。三、研究现状大连海事大学的罗卫华、鲍君忠（1997）最早分析了航海专业英语教学与基础英语教学的现状并就两者之间如何有效衔接进行了有益的探索。他们提出基础英语是专业英语的基础而专业英语又是基础英语的应用与延伸。没有扎实的基础英语知识专业英语教学就无法顺利完成。在教学过程中处理好两者之间的关系确保其有效衔接乃是至关重要的问题。南通航运职业技术学院的范利东、史静怡（2008）对基础英语与航海英语教学的特点进行了比较分析并就如何做好二者的有效衔接动作提出了一些具体方法。他们（2012）在分析STCW78/10马尼拉修正案相关内容的基础上就航海英语教学提出了针对性的建议。王燕宁、张