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高职护理专业英语教学研究与实践摘要：随着高职护理教育教学工作的不断发展提升学生综合素质逐渐成为高职院校以及社会普遍关注的问题。英语作为学校开设的一门必修课程其教学工作的顺利进行对于巩固学生语言基础、培养其语言应用能力有着直接的影响。本文主要对我国现阶段高职护理专业英语教学措施进行分析和探讨。关键词：高职护理专业;英语教学;教学方法随着世界各国交流的逐渐加深我国在对外开放过程中需要越来越多的具有专业医学知识、英语水平较高的应用型人才。一些中外合作医疗卫生机要实现顺利发展需要吸收更多的专业护理人员。所以在现阶段高职护理专业英语教学改革工作中做好英语教学工作是培养更多合格、高素质应用型人才的主要措施必须要得到有关部门和高职院校的重视。一、做好课程定位工作英语作为我国现阶段高职护理专业学生必修的公共基础课程之一主要以培养学生的英语应用能力作为教学目标。在巩固学生语言基础的同时要不断提升他们的阅读能力提升他们的就业竞争力。二、做好教学模式改革工作为了保证高职护理专业学生的主体地位不受到影响英语教师要通过各种有效措施调动学生的积极性构建以教师为主导、学生为主体的教学模式并融入“教、学、评、做”等理念从而保证教学和工作实现有效衔接在顺利完成阶段性课程目标的同时提升学生的综合素质。教师在实际教学过程中要合理设计教学任务并在各个阶段的教学任务中培养学生的语言应用能力让学生能够独立完成听、说、读、写等任务在各种教学实践练习活动中提升英语综合应用能力。根据不同教学内容教师要灵活使用角色扮演法、情境法、讨论法、案例分析法、翻译教学法等辅之多媒体教学手段保证教学取得较好的效果。三、明确课程设计做好教学内容重组工作高职护理英语教学工作要突出服务应用、素养培养等教学目标结合护理专业人才培养的规格和目标来对教学内容进行选择并结合学生的认知规律对课程单元加以归纳从根本上明确课程教学的能力目标、知识目标以及态度目标。教师还要对学生的学习过程加以优化重点讲解教学重点和难点选择合理的教学方法和教学模式保证学生的写作、听说、学习、翻译等技能都得到提升。根据高职护理英语课程教学目标围绕学生日常生活、学习以及临床护理工作的实际状况选择相应的学习单元并结合高职学生的认知规律将学生能力按照由浅入深、由简单到复杂的规律加以培养。所有单元教学工作都要按照程序进行保证教学内容突出实用性和针对性。例如在听说能力训练中教师可以增加临床护理中更多较为典型的情境包括用药护理、入院护理、手术护理、生活护理、出院护理等并引导学生对专业单词所具有的特点加以归纳加大专业词汇的教学力度更好地将学习内容和护理工作有效结合在一起。通过这种教学活动不仅能够培养学生的基本技能和基础知识还能够保证高职英语教学工作和学生的护理实践活动实现对接在英语教学过程中体现出护理专业教学特色。四、通过创设教学环境开展护理专业英语教学工作从人类心理学角度来分析环境对人的影响表现在不同的方面包括空间认知、空间知觉等因此高职英语教师可以通过创造积极融洽的教学环境完成阶段性教学工作。首先教师可以通过情境教学更加直接、清晰地开展护理专业英语教学务更加自然、真实地将需要传授的句子、单词通过对话的形式呈现在学生面前使学生在模拟情境中更好地掌握知识。现代护理专业英语教学提倡让学生在护理实验室中进行课堂学习但受到条件限制英语教学很难都在护理操作实验室中开展因此情境教学法不失为一种好的教学方法。其次教师要利用多媒体辅助教学如可以利用课件编辑器重组教学内容利用系统提供的素材、课件平台制作合适的教学课件以提升教学活动的有效性与针对性。高职护理英语教学工作的顺利开展离不开学生的积极参与以及教师的正确引导高职英语教师要结合护理专业岗位的需求以及医疗卫生事业的发展方向改进教学方法培养学生的英语语言应用能力促进我国护理专业教学工作的不断发展和进步。参考文献：[1]陶三琴.高职护理专业英语教学改革的初步研究[J].中华护理教育2011（1）：44-45.[2]李正亚.以护理英语为范例的高职行业英语实践教学模式探究[J].教育与职业2012（35）：160-162.[3]高波.论中高职护理专业英语教学的比较和衔接[J].才智2015（19）：113.[4]贺子琼刘玉强.高职护理英语口语教学现状的调查与思考[J].继续医学教育2013（8）：72-75.注：本文为省级课题“高职护理专业英语教学改革与研究”（课题号：2014B512）。