高职生厌学心理剖析及改进措施.docx

高职生厌学心理剖析及改进措施目前高职院校的教学工作不容乐观有一些学生浮躁不安、别无所求甚至连生活都处于消极颓废状态。以某高职院校为例进行调查从调查中分析学生出现厌学心理的根本原因进而结合我国高职院校实况提出改进措施为相关研究人士提供理论参考依据。改进措施厌学心理高职生一、前言如今高职院校主要肩负着为国家培养各种高级专业技术人才培养生产一线专业技术人才之重任。并且高职院校不但学制比较短加之建校时间不长导致院校中各种管理跟不上发展所需缺乏良好校风校貌。许多高职生都具有被逼无奈、心有不甘的复杂心态总认为自己就是高考的失败者更是同龄人的落后者。在各种因素影响下一大部分高职生产生出了厌学心理因此探究高职生的厌学心理以及改进措施具有现实意义。二、高职生的厌学心理原因调查为了剖析高职生为什么会产生厌学心理笔者就从某高职院校的一年级调查了473名学生其中有248名为男生225人为女生；从高职二年中调查了469名学生其中232名为男生237名为女生；从高职三年级抽查了487名学生其中有247名男生240名女生本次调查总共抽查了1429人男生为727名女生为702名对他们就高职生产生厌学心理回答进行汇总并总结了几个方面的原因。三、高职生的厌学心理改进措施从调查统计汇总发现造成高职生厌学心理主要有如上几个方面因素因此要想培养出社会需求型人才就必须要针对高职院校实况采取相应改进措施具体从如下几个方面入手：1.加强高职生的三观教育从调查中可知高职生缺乏科学的教育价值观、职业价值观以及学习价值观从而出现了厌学心理。所以就要针对这几个观念有针对性地教育学生。2.进一步改革高职院校教学按照国家相关规定对素质教育提出的要求做好高职阶段学生的素质教育。从根本上降低学生厌学心理全面提升学生素质。对于高职院校而言教学内容对学生学习积极性造成影响克服学生厌学心理关键因素就是要深化教学改革。要依据现代教学特征不断探索教学模式及教学方法打破传统教学模式之困扰。教学中应该采用多途径的设问情景教学让教学课题有情有景激发学生学习兴趣。所提问题最好和实际情况有联系这样就有利于分析问题和解决问题有效培养学生学习能力。而且教学方法上要采用灵活教学法避免出现满堂灌现象采用讨论法、谈话法以及实验法等不但能够激发学生积极参与还能够更加受益。同时还要和现代化技术有机结合让整个教学课题形象、生动及活泼有趣这样就能够帮助高职生理解课题内容极大提高教学效率。针对高职生产生厌学心理可以在高职院校中应用弹性学制和学分制不再受到固定学年多限制只要在2～5年内能够修完三年课程依据学分确定其是否可以毕业。这样学生就不用再熬到毕业时间只要修满学分就可以走出学校实习这样就能够激发学生选修自己所喜爱课程增强自身知识层次达到所要求的标准。3.提升高职院校教师素质在教学中教师素质的高低必然会影响到教学质量和效果也就会影响到学生学习的兴趣。一旦学生对学习丧失了学习兴趣必然会产生厌学心理。因此加强高职院校教学素质对于解决高职生厌学心理具备重要作用。（1）高职院校教师必须要认识到高职教育重要意义进而提升自己从事教育的责任心与自豪感克服比普通高校教师低一等的想法进而增强自己从业信念和决心踏实工作最终成为一名优秀高职教师。（2）认真学习心理学理念及教育理论；正确理解教学中所面临教育教学问题同时还要科学分析及解决问题无论是语言还是行动都不能伤害学生降低其厌学心理。（3）进行教学科学研究；在许多高职院校中科学研究氛围极差甚至一些院校根本不从事科研事实上高职教学方面需要研究问题太多但是许多教师不具备这方面知识和能力所以高职院校应该强化科研方面。4.加强高职院校心理健康教育高职院校要快速发展就必须要清楚认识到现代化职业教育培养目标即是要培养合格实用性技术人才与劳动者要朝着培养学生能力与全面素质方面发展其中思想道德教育即为核心直接关系到将学生塑造为哪种人才。一旦学生进入高职院校直到走上工作岗位就应该有计划、有步骤、有效果培养学生思想素质教育。通过政治课、班团会以及演讲赛等各种形式培养学生的人生观及价值观。要想改变学生不良的心理状况就必须要强化心理健康教育树立健康身心、加强学生自尊水平高职院校阶段是学生心理不稳定时期正在逐渐形成人生观、价值观而且这个阶段也是心理问题与困惑较多时期因此要给予正确心理调节降低因心理问题出现的认识偏差与情绪波动防止学生因为心理问题而产生厌学心理。比如调节认知障碍、情绪障碍及学习障碍等各种心理问题减少对学习的不良影响降低厌学心理。5.强化升学与就业指导对于高职院校学生而言升学与就业指导具