高职法学教学中参与式教学模式分析.docx

高职法学教学中参与式教学模式分析摘要：随着我国教育事业的不断扩展高职教育得到了突飞猛进的发展而传统的教学模式在高职教育中越来越受到人们的关注并严重的影响着高职教育未来的发展。因此为了有效的提高高职教育质量那么对高职教育教学模式进行改革就显得尤为重要。而通过运用学生参与式教学模式在高职法学教学中不仅能够促进高职法学教学模式的改革并可提高高职法学教学质量。本文主要对学生参与式教学模式在高职法学教育中必要性进行了分析并对学生参与式教学模式在高职法学教学中的实际应用进行了探索以便推进高职教育事业的未来发展。关键词：学生参与式；教学模式；高职法学教学；应用一直以来在高职教学过程中大家都认为学生是学习的主体而老师则是起着主导的作用。但在实际高职教学中以教为中心的讲解模式仍是目前教学中的主要模式而这种传统的教学模式虽然将教学内容详细的介绍给了学生但学生对教学内容的接受能力并不那么强。且也只是被动型的进行老师所安排的抄、写、听学习任务而这不仅没有给予学生思考与问题质疑的余地并也没有给予问题反馈与矫正的机会长次以往就会影响教学效果并也容易培养出没有什么创新思维与积极思维的学生。因此通过应用学生参与式教学模式使教学转变为导学进而还学生真正的主导地位促使学生的积极性与创造性在课堂教学中得到充分发挥这样不仅能够培养学生的思维能力与语言表达能力并也可有效的提高高校教学质量。1.学生参与式教学模式的意义作为新时期背景下的高职教育事业为了求得可持续发展培养高素质人才相关专家学者经过科学认知规律与教学理论并参考国外职业教育的成功教学经验提出了学生参与式教学模式的构想。与此同时通告在高职法学教学中论证学生参与式教学模式的理论依据与实践教学方法确定出学生参与式教学模式可有效的提高高职法学教学质量。因此高职学校应转变传统的教学观念积极树立以学生为主体的教学思想努力构建适合高职课堂的教学模式具有重要的现实意义[1]。2.学生参与式教学模式在高职法学教学中的现实基础因高职法学具有较强的实际应用性质若只对高职学生进行单一的法学内容知识讲解而不懂得怎样的灵活运用那么在学生毕业后就很难为社会做出有意义的贡献并也无法使所学的知识内容得到灵活运用。因此在高职法学教学中改变传统的讲解式的传统教学模式并应用学生参与式教学模式就具有重大的意义。以下对学生参与式教学模式在高职法学教学中的现实基础进行探析以便推进高职法学教学的良性发展。2.1培养技术性与技能型人才的教学目的高职教育主要是以职业方向为目标开展的一系列教学所以培养学生的成为技术型与技能型人才是高职教育的最终目的。因此高职学校应重视培养将科学、设计等变成实际生产的的人才并突出相关专业的职业特征进行教学。其次随着当今法制社会建设的越来越全面社会大众对法律的运用也越来多所以在进行高职法学教学中应最大程度的让学生掌握与了解国家法律法规并保证学生在日常生活中得到灵活运用。这样不仅能够提高高职学生的法学理论知识并也能强化高职学生的实际应用能力。2.2传统法学教学弊端根据实践调查表明在传统的高职法学教学模式中大部分高职法学教师都是以照本宣科的方式对学生进行法学理论知识的讲解且很少出现具有创造性的讲解模式而这一现象不仅使法学教学课堂变得枯燥乏味并也会使学生产生厌恶、反感的情绪进而很难使学生融入与参与到法学课堂教学中。其次在传统的高职法学考核过程中一般都是采用的书面考核方式且考试的内容也都大多是一些法学书面理论知识并没有太多的实际案列讲解这样不仅会影响学生创新思维能力的提高并也会降低高职法学教学效果[2]。3.加强学生参与式教学模式在高职法学教学质量的有效措施3.1鼓励学生参与到法学课堂教学在高职法学教学过程中在应用学生参与式教学模式时教师应充分发挥引导的作用鼓励学生参与到法学课堂教学中使其不仅能够提高学生的参与积极性并也能使法学教学课堂氛围更加的融洽。但若教师在鼓励学生参与法学教学课堂时其教师态度恶劣这样不仅容易打击到学生的自信心并也会使学生产生害怕的情绪进而没有勇气参与到法学教学中。因此在鼓励高职学生参与法学教学时教师应以真诚、愉悦、轻松、高兴的态度引导学生参与法学教学并建立起师生之间的信任关系使其可有利于培养学生参与积极性与创造性思维。3.2积极创新高职法学教学内容由于高职法学教学本身性质就是属于较为严谨与枯燥的学科所以很难使学生在学习过程中提起兴趣但法学课程又是一项具有较强实践灵活应用的学科。因此教师在运用参与式教学模式时应积极创新法学教学内容并注重引导学生独立思考的行为使学生以被动转为主动法学知识的学习观念这样可有效的提起学生的思考能力进而锻炼高职学生思维