高职室内设计专业毕业设计论文.docx

高职室内设计专业毕业设计论文一、室内设计专业毕业设计的现状(一)学生在认识上有偏差毕业设计是学生从学校走上社会前重要的综合性实践环节也是将三年的所学知识综合运用的过程在这个过程中提高学生分析问题、解决问题和初步进行科学研究的能力是提高综合素质的重要环节使得学生能够尽快适应工作岗位要求具备良好的职业道德和素养。很多毕业生对毕业设计的重要性缺少认识为了及格而完成。高职艺术院校的毕业设计通过率是比较高的一般学生做了毕业设计且答辩情况正常都让通过所以给往后的同学一个侥幸的心理导致他们不重视毕业设计应付的心理做成的毕业设计质量比较差不能体现学生的真实水平。(二)缺乏合格的指导教师室内设计是当前比较热门的专业报考的同学比较多很多高职院校一个班的学生人数很多一个指导教师可能要指导30多个学生指导老师工作量大周期长精力很有限在指导过程中更多关注的是做的怎么样了进展到什么程度能不完成毕业设计不太注重学生的基础知识、技能水平、专业兴趣、就业方向等方面不太在意培养效果等实质内容；答辩小组在最终答辩确定不予通过的学生名单时都会尊重本班级指导老师的意见一般情况下指导教师都会因为面子问题尽量提高班级的答辩通过率必然会使一部分不认真对待毕业设计的同学混过去这在一定程度上制约着毕业设计整体质量的提高；部分教师的职称结构、实践经验、教学经验、管理经验有限很多高职院校对毕业班指导教师都有明确的要求比如必须是副高职称必须有丰富的做实际项目的经验但实际情况中高学历、高职称和实战经验丰富的教师所占比例很低很多助教和讲师都在指导毕业设计指导教师的综合素养直接影响着学生毕业设计的质量。(三)选题不规范室内设计专业毕业设计选题要具备一定的先进性、切实可行性要符合人才培养的目标要体现室内设计专业的特点达到综合训练的目的。当前高职室内设计专业的毕业设计选题很不规范具体表现在：（1）缺乏可行性。指导教师直接将装饰公司的项目作为毕业设计的课题项目太大不太适合做毕业设计。（2）缺乏创新性。一些年轻的指导教师由于经验缺乏往往参照前几届的选题很多选题被多届同学选用过过于陈旧。（3）学生自拟课题过于简单覆盖的知识面窄用到的技能不多不符合人才培养的目标达不到综合训练的目的；课题范围过大泛泛而谈结构松散如“家居设计”、“办公空间设计”这些选题范围大反而显得研究内容比较空洞。(四)缺乏过程管理和质量监控高职院校对毕业设计制定了相关的管理制度也有具体的实施细则但在具体执行时缺乏行之有效的管理办法。当前很多高职院校都实施二级教学管理系部作为二级教学管理的实施者在制定相应的监控制度时没有学习和研究学院的相关制度不结合本系的具体情况很难制定出可操作的毕业设计质量监控制度。学生在校外顶岗实习特别是在外地的系部和指导教师在管理上存在一定的难度个别同学只在开题时跟老师见过一面指导老师很难控制着一部分同学毕业设计的质量。二、提高室内设计专业毕业设计质量的措施(一)规范化管理选题建立相应的审核制度高职室内设计专业的培养目标是具备装饰设计与施工、装饰工程监理与预决算等能力的高素质技能型人才毕业设计的选题要结合培养目标课题的设置要顾及到专业特点、能力需求、实习岗位需求难度、分量、综合性要适当与本科类的毕业设计要有区别。毕业设计选题要规范化管理选题环节涉及到教师和学生的双向选择指导教师可以结合自己的科研工作将科研课题细化、拆分后作为学生的课题；很多室内设计专业的教师都在家装公司兼职可以选择难易适中、大小合适的实际项目作为备选课题教师制定课题后系部要进行审查控制根据系部的毕业设计题库进行相似度的检查将过于陈旧的、缺少创新、脱离专业特点的课题进行调整再反馈至教师最后统一将课题发放给学生经过反复调整最终确定课题、教师、学生之间的对应关系。如果学生是自拟课题拟定的课题一定要贴近自己的毕业实习与自己的专业紧密结合。（二）建立全方位监控制度加强全程管理做好初期检查、中期检查、后期管理毕业设计是时间最长、工作量最大的一个环节要严格做好毕业设计开题、中期检查、答辩的监控工作。要加强指导教师的管理建立具体的考核制度和任务制度实行责任制让指导老师参与到毕业班的教学管理中来明确毕业设计时间进度要求及前期、中期、后期汇报的时间有效控制学生毕业设计的进度。（1）初期检查。在毕业设计初期进行毕业资格审查对挂科成绩比较多的同学要劝其推迟答辩；对于已经找到工作准备上班的同学可由本人提出申请到工作单位做毕业设计但必须是经过指导教师、辅导员、系毕业设计领导小组、家长签字同意后才可批准在工作单位做毕业设计并且要提供本人详细的毕业设计计划实习同学的毕业设计由单位师傅和学校老师共同指导。（2）中期检查。