高中英语教学中情境创设法的应用.docx

高中英语教学中情境创设法的应用摘要：高中英语是高中生学习的一个重要科目之一但就目前高中生学习英语这一科目的情况而言高中英语教学表现的并不乐观学生对英语词汇积累不够对英语语法这一块的学习比较吃力学生英语听力也存在着一定的问题极大的影响了学生对英语知识的了解与掌握。因此本文通过分析情景创设法来不断地完善高中英语教学希望为以后的高中英语教学能够顺利展开奠定过硬的英语基础。关键词：高中英语教学；情景创设法；应用引语：由于英语教学制度不断在改变英语语言也在跟国际接轨因此英语教学也不知不觉成为了不能忽视的重要部分如果英语教学不能与时俱进并做到不断更新与创新整个英语教育就会被瘫痪在英语基础的摇篮中严重的影响了英语语言同国际接轨的目的。也就因为这样我们对英语教学情景创设法的应用做出了深入研究研究表明情景创设法不仅使学生愿意去学习英语同时也满足了学生对英语的需求大大的提高了学生学习英语的兴趣也对老师的教学产生了巨大的推动作用。下面我们对高中英语教学情景创设法的应用分成两个方面来展开详细的讨论。一、情景创设法的应用对高中英语教学的重要意义情景创设法能够提升学生的创新意识和学习能力使学生与学生之间建立起相互合作的友好关系并加强学生学习的主动性以及自觉性。情景创设法是很直观的方法能够通过创设让学生与英语知识的距离拉近情景创设法也是一个很形象的方法它能够将生活场景同语言环境结合起来。这种形象又直观的表现形式使学生无论是从视觉上还是从触觉上都能感知到英语语言知识。情景创设法可以让学生轻松快乐的学习有效的调动了学生学习的积极性并做到主动的检查自己学习情况及清晰的明白学习中存在的一些问题并将此问题进行及时解决。学生学习的兴趣也是通过情景创设法来展现的从而直观的满足学生自己学习的情感达到理论与实际相结合的目的避免学生对英语产生冷漠及厌恶的感觉。情景创设法在参与教学这一块也是需要英语老师有一定创新意识老师可以通过生活中各种各样所发生的事情假设一个场景然后用英语活灵活现的表达出来使英语语言更为生动、更为活泼使课堂气氛更为愉快、更为活跃。可见情景创设法是英语学习的理想化。它为提升英语能力做出了实质性的改善。二、情景创设法的应用对英语教师在教学中能够有效进行的相关策略1、要有背诵英语单词的有效方法①背诵首先要学会模仿。在标准发音及反复大声朗读的情况下不仅可以提高学生英语口语表达能力还可以培养学生英语语感。②要坚持每天在规定的时间内背诵英语单词。背诵英语单词的次数越多记忆英语单词的效果就会更好掌握单词就会更牢靠在这种长期坚持的情况下单词积累量也会不知不觉地增多。③背诵英语单词的数量一次性不要过多。不能只是一味的去为了背诵单词而背诵要做到每个单词的精和准这样我们在朗读一篇英语文章时才会朗朗上口在这种方式下进行学生英语表达能力才能呈现脱口而出的效果。④要有培养抗干扰的能力。在背诵时我们可以采用两个人组合在一起面对面的同时背诵在对方干扰下能够让我们的记忆更加深刻。还可以采用提背的方式提到哪儿就背到哪儿背到哪儿就提到哪儿。在必要的情况下我们可以组织才艺秀看谁的英语表达能力更好语言场景和环境表现的更贴切更像背诵更准确在这种其乐融融的乐趣下我们在学习英语时会更加轻松并增加了学习英语的氛围。这些都为提高英语准确性奠定了可靠地基础。例如一个同学大声的读whenwestandtogether另一个同学大声的读healtheworld。2、在课堂上多采用创意的提问。以免让学生觉得学英语枯枝乏味毫无兴趣而言怎么都听不进去一堂课下来学生的英语没有什么明显提高反而增加了教学的困惑减少了教学的质量。例如创设去哪里去旅游在涉及到何时出发的问题时老师说题学生说：“tomorrowwewillgotozhalongnaturereservedoyouknowwhenwillstart？”之后我给出学生时间表这样就运用了时间表相关的知识。在讲到途中需要注意的事项环节又将五种句型融入到情景之中以“thekeeperwillgiveusaintroductionoftheReserve”为例这句就涉及到宾语补足语的用法。3、在课堂上我们要安排一下课堂表演。现在学生压力都很大而英语学习又有它特定的语言环境所以我们在教学的同时要不断地创造这种语言环境从而提高学生学习的积极性在枯燥乏味及学习压力造成的精神高度紧张下用课堂表演缓解气氛让学生对英语这种轻轻松松的学习风格留下美好的印象。同时也是师生之间互动的有效方法。例如以《lettertoafriend》为题把学生分为四个小组每个小组选一个演讲者进行比赛演讲。