隐陛课程与高校排球公体课教学质量提高的思考.docx

隐陛课程与高校排球公体课教学质量提高的思考论文关键词：隐性课程高校排球公体课教学质量论文摘要：主要运用文献法、分析法与实验法对挖掘隐性课程提高高校排球公体课教学质量的相关问题进行的探讨与分析。高校公体排球课教学中的排球历史、体育教师的教学艺术、比赛与考核等都是隐性课程的优良载体主要利用得当它将对教学质量的提高以及高校教学目标的实现起着积极的推进作用；同时实验也表明隐性课程的渗透提高了学生课堂参与的积极性与主动性提高了教学质量。一、前言现今的高校对公共体育教学质量的评价主要包括教学管理的评价、教师教学的评价、学生对教学的评价、学生学习状态及效果的评价、隐性课程的评价。但是在评价实施的实效性、客观性、针对性等方面各高校有所不同并且侧重点及均衡性方面各校也有很大的差异。受传统“三基”思想的影响长期以来体育课隐性课程的教学一直不被重视从而也造成许多隐性课程资源的流失。体育隐f生课程是指受教育者通过学校体育环境以间接的、内隐的方式所获得的体育教育性经验的总和『l】。它重视体育环境对学生的潜在作用主张利用环境中的各种体育教育因素开发学生的生理潜力和心理潜力。在传统学校教育模式下学生只是教师们塑造和完善的对象许多教师只是重复教材而没有激发学生的学习兴趣而没有培养学生自我成长和自我管理的技能和态度。在体育教学中学生只是被动地按照教师的安排进行联系以掌握某种运动技能从不重视学生的感受和体验。隐性课程对于学生思想品质的影响是潜移默化的。在素质教育的号召下培养学生终身体育的习惯和能力在体育教育中完善学生的个性提高学生的心理素质和体育文化素养对全体学生实行“全方位”体育教育则成为学校体育改革的明确方向嘲。排球运动在我国的发展现状具有开展早、人口多、水平高的特点特别是中国女排20世纪80年代起一直处于世界领先行列。高校实施公共体育课程“三自主”选课以来选修排球课的学生大都是对排球运动有着浓厚兴趣的。面对越来越多选修排球课的学生以及他们浓厚的学习热情排球教学当坚持“学生主体教师主导”密切关注课堂中隐性课程因素的影响提高排球课程的教学质量。二、高校排球公体课教学目标大学体育是培养全面发展人才的重要内容是造就一代有竞争力、创造力、高素质的各类有用人才的有效渠道是提高当代大学生身心素质、健康地为祖国：[作五十年奠定坚实良好身心基础的平台塑造健康之体魄、陶冶健全之精神、提高社会适应能力形成体育锻炼的习惯是大学体育的最终目标131。通过长期的运动实践和体验大学生不仅形成了对身体健康与身体活动的正确观念增强自我保健的意识同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。大学体育的归宿是：促使学生形成文明健康的习惯奠定一生幸福生活的基石。从当代大学体育的目标和归宿可以概括出高校公体排球课教学目标是：通过排球课学习使学生初步掌握排球运动的基本技术增强体质锻炼意志增长才智。培养学生进行排球运动的能力和学习的积极性让学生认识到排球锻炼的价值让排球运动给他们带来无穷的乐趣培养终身进行体育锻炼的习惯和意识。三、高校排球公体课教学中隐性课程的外在表象(一)讲解老女排历史增加竞技内容促进学生道德品质的迁移高校排球公体课教学中学生态度品质教学迁移相当普遍。教学中对中国排球历史、特别是“女排五年冠”等内容的讲解可以培养学生的爱国情怀；在初学技术的练习中学生对自己和对同学态度能对忍让、礼貌、耐心的培养起到积极作用；另外教师精炼的技术讲解能帮助学生树立起严谨的处事态度和精益求精的风格。竞争是体育活动的一个重要特征它要求每个人尽自己最大的努力去竞争从而有助于培养参加者的竞争意识。团队精神需要团队成员具有强烈的合作精神和角色意识。高校排球公体课中的教学比赛很大程度上促进了学生竞争意识和合作精神的培养。每次战术配合每次得分他们相互鼓励每次失误他们相互包容这次对学生高尚道德品质的培养都能起到积极的作用。(二)高校排球公体课教师的教学艺术起到表率与熏陶作用体育教学艺术是教师运用语言、动作、图像、音响等手段遵循体育教学规律创造教学情境为取得优良教学效果而组合运用的娴熟的教学方法、技能、技巧以及运用这些技能技巧进行的具有审美价值的独创性体育教学实践活动[sJ。体育教学艺术能有效地激励学生的学习动机和激发学生丰富的想象力直接促进学生乐于学习。一个谈吐诙谐幽默专业知识强、综合素质高的体育教师自然受学生喜欢容易在学生当中树立教师威信。(三)高校排球公体课的教学方法与手段是隐性课程的优良载体1．合理安排教学比赛使学生体验胜利与挫折。传统的教学模式中整个学期的大部分时间在学习技术比赛的时间、场次少这样大大制约了学生排球运动综合能力的发展。技术缺乏在实战中运用也挫败了