阅读教学视角下小学英语论文.docx

阅读教学视角下小学英语论文一、掌握阅读教学的策略和方法教师应该帮助学生掌握更多的教学策略和方法帮助学生充分积累知识发展学生的学习能力带领学生自主学习和研究学习的内容。教师不能代替学生读书和分析思考问题教师应该在教学过程中教会学生掌握好的教学策略和方法引导学生自主阅读更新思考方式教学生学会学习。（一）充分拓展学生自主研究的时空学生需要安静思考教师在提问后马上让学生回答不让学生思考学生思考肯定没有深度。学生的感悟和思维的火花都是需要时间来产生的。教师不能只注重学生片语作答应该在提问后给学生一些独立思考的时间教育学生潜心读书深入思考教育学生解决学习中的困难用期待的目光鼓励学生积极思考保证学生思维更紧张更活跃。例如六年级教学教师将问题全部抛给学生让学生经过思考再回答希望学生能发挥出色锻炼学生的思考能力。（二）教学生学会提问教学过程中学生往往能够很好地回答教师提出的各种问题自己提出问题的能力不行。教师应该教学生学会提问帮学生养成阅读意群的好习惯提高学生阅读的速度。教师应该努力运用多种办法培养学生学会提问的能力。（三）重视渗透难点的词语和短语阅读教学中教师应该重视影响学生阅读的难点的词语、短语逐渐渗透到教学的各个环节中教育学生在更短的语篇阅读中在看图说话的训练中将运用过程的词语和短语理解和掌握。在教学中教师可以给学生理解一些词组通过对话让学生运用语境猜测含义运用课件让学生感受到好的教育教育学生在活动中掌握英语阅读的词组的意义。（四）教会学生学会感知、理解与运用英语阅读教学非常重要教师应该把握学生的学习心理活动的过程通过教学生感知书面的学习材料教学生进行知识重组、知识解析帮助学生学会学习。教师教学生感知就是读者对书面的知识的再次认识和理解教育学生掌握基本信息做好准备实现阅读教学中的信息交换过程。教师也要教育学生学会理解教育学生运用知识经验对书面的材料进行编码进行重组破译读者所要表达的主要的思想全面准确地教学生掌握阅读材料的信息重视信息处理过程保证学生顺利有效地开展阅读教学。教师可以教育学生开展有目的的阅读活动体现阅读教学的重要的教学价值。（五）重视阅读理解阅读教学中学生难免会遇到生词和难句教师应该教会学生遇到生词或者难句的时候学会独立思考翻译成汉语才罢休这样就减慢了学生阅读理解的速度不能让学生形成好的阅读理解的能力教师应该从文章的篇章结构入手逐渐减少生词量、难的句子重视避免学生形成阅读的困难教学生领会文章的中心思想理解文章的脉络和层次教会学生对重点的词句进行掌握把握教学的难关全面提高学生的阅读能力形成好的阅读习惯。教师应该教学生学会阅读重视阅读提速的过程增加学生的阅读理解降低学生理解的难度。二、全面拓展阅读语篇小学生要提高阅读能力教师应该重视课内阅读但是不能仅仅如此课内阅读是基础课外阅读时延伸和补充。教师应该重视学生的课外阅读不仅提高学生的英语阅读理解的能力更要全面发展学生的英语综合能力。（一）拓展和延伸教学内容教师可以组织一些和课堂教学内容相关的拓展的知识帮助学生巩固课堂学习能力也积极锻炼了学生的阅读能力。教师可以讲解语篇中的重要的句型的内容讲解知识和课堂知识紧密联系起来丰富学生的知识积累提升学生的阅读能力让学生学得幸福快乐。（二）教学语篇尽可能贴近生活语篇的内容应该让学生容易理解为更好地实现阅读教学教师应该帮助学生获得学习的方法和经验。教师可以带领学生选择自己喜欢的生活和学习作息成为健康和快乐的好学生。（三）带着任务阅读教师不管是课内知识还是课外知识都要教育学生带着阅读任务去学习提高学生阅读的效果。教师应该帮助学生拓展语篇给学生一些任务比如给语篇取一个小的标题回答一些和语篇相关的知识联系上下文让学生猜测词语的意思教会学生掌握和语篇相关的句子。（四）教师应该加强阅读的反思教师应该重视学生的阅读反馈提高阅读教学的效能促进学生开展更多的阅读教学的活动全面提高阅读教学的效果。在教学过程中教师应该改变教学时间重视将班级分成一些阅读小组的形式教育学生成为阅读小组的组长让课外阅读在学生的小组学习中得到全面的反馈教育学生在小组内分享信息重视个性化的感悟教育学生重视课外阅读也教育学生在课外阅读中掌握知识实现学习的快乐感和满足感。三、结语教师应该教会学生掌握阅读教学的策略丰富学生的知识积累提高学生阅读学习的才能。教师应该加强学生阅读的训练逐渐丰富学生学习的策略给学生更多的阅读学习的好的方法和点子让学生更加灵活高效地开展学习活动积淀学生的英语学习素养提高学生的学习才能。作者：郭晓玲单位：江苏省宝应县泰