兴趣教学视角下小学英语论文.docx

兴趣教学视角下小学英语论文一、以学生为主体的小学英语兴趣教学为基础由于小学生英语基础差包括发音标准、词汇等方面都存在不足所以多半教师都是硬性地将单词、词句灌输给学生缺少必要的互动环节从而大大降低了学生对英语的学习兴趣。还有部分教师想建立与学生和谐、融洽的师生关系但是策略和方式存在偏差加上小学生上课注意力集中的时间有限也导致了学生的学习兴趣不浓。鉴于以上的教学现状根据学生的年龄和心理特征以学生为主体通过鼓励和肯定的方式来培养他们敢于说英语的自信和勇气是很有必要的这也是提高小学生学习兴趣的基础。英语学习主要是围绕听说读写四个方面进行其中听力和口语是我国学生比较薄弱的部分因此教师应以学生为主体鼓励小学生敢于说英语通过多用英语交流来增加学习兴趣。比如在英语学习中让成绩优秀的学生和成绩较弱的学生一组进行一帮一的活动在活动中鼓励成绩较弱者多发言让基础较差的学生有被教师重视的感觉建立自信。或是教师与学生多进行英语的日常交流如Howoldareyou?Nicetomeetyou.当学生能流利地回答时教师要说Youaresoclever.当学生回答的不是很好时教师也要说Goodbutifyoudomoreexercisesyouwillbebetter.让学生树立学习英语的自信并认为学习英语没有想象中那么难。除了通过言语来鼓励学生敢于说英语从说中找到学习的兴趣外还有一种方式是通过行为来鼓励学生敢于说英语。比如教师在班级上创建英语角每个星期布置一个讨论的话题比如围绕Whatareyouinterestingin…这个话题学生私下进行交流教师定期检查交流的情况对于表现好的学生教师给予学习标兵的称号这种通过奖励的方式也能间接促进学生敢于交流建立学习的兴趣当然这个教学方式比较适用于小学中高年级的学生。二、采用多元化的教学方式是小学英语兴趣教学的关键（1）情景教学营造良好的英语学习环境。兴趣的培养与环境的建立有着必然的联系在学生都乐于和敢于用英语进行交流的基础上通过情景教学方式能进一步加强学生与学生、学生与教师之间的沟通互动激发学习兴趣。比如当学生熟练掌握一定单词后教师可以让其中一名学生事先想好要表演的动作值得注意的是这些动作的表述都是以往所学的单词让其他学生进行抢答例如学生表演伸懒腰的动作时学生马上就会联想到getup走路是onfoot吃面条就会说eatnoodles等这时既能活跃课堂效果吸引那些上课注意力不集中的学生参与其中又能激发学生学习更多单词的兴趣。再比如进行情景模拟教学将课本知识的应用性充分发挥当学习购物时教师事先准备好道具模拟自己是售货员学生扮演顾客模拟具体的购物场景教师从HellomayIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?开始学生则从Iwanttobuy…howmuch?开始其中还可以涉及到讨价还价的环节或是教师询问学生Whyareyouwanttobuy…?通过观察教师与学生的模拟后学生与学生之间也可以进行这样具有实践性质的情景教学对学生兴趣培养有很好的帮助。此外教师还可以利用课外时间跟学生一起排练英语话剧选取像Cinderella和SnowWhite等学生比较喜爱的故事有效地促进学生的学习兴趣。（2）开展课间小游戏激发学生的学习兴趣。游戏本身就具有极高的趣味性如果将英语和游戏相结合自然而然能吸引学生的学习兴趣尤其是对于比较难记的英语单词来说所以游戏教学方式一般使用在对单词的熟练掌握程度上。一是"碰地雷"游戏。教师可以将全班学生分成不同的小组让他们比赛说水果的单词但是不能说颜色为绿色的水果否则就是输了这时学生会纷纷回想像apple、banana、orange等单词都行一旦有学生说watermelon就输了这种游戏比较简单参与程度较高学习气氛浓厚学习兴趣也在不断提高。二是"此呼彼应"游戏。教师说一个句子里面会有不同动物的单词比如教师说Thisisadog这时学生就要模仿dog的声音全班学生一个接一个进行如果有学生回答不上来就退出游戏直到最后一个学生胜出这个游戏不仅可以考查到学生对单词的掌握程度而且考查了听力水平和学生的反应能力最重要的是学生在游戏的过程中感受到了学习英语的乐趣。三是"反义词"游戏。学生两两一组一个学生说单词另一个学生说出其对应的反义词像old-young、big-small、tall-short等单词都是符合游戏要求的除了这些游戏外教师还可以根据教学内容适当地调整一些便于提高学生学习兴趣的小游戏促使学生在活跃的教学氛围中建立浓厚的学习兴趣。（3）利用多媒体教学增加学习的趣味性。根据目前的教学水平基本上很多小学都配备了多媒体设备英语教师可以充分利用这些设备进行趣味性的教学比如播放卡通形式学习英语单