仁爱 七年上册Unit2 topic3 SectionB(共43张PPT).ppt

Unit2Topic3★★学习目标：1、知识目标：（1）能根据图文正确书写和使用新学习的单词。（2）能理解和运用Ithinkit’s/they’resb.’s句型。2、能力目标：（1）能够运用询问物品所属的表达法进行交流:Whose…isthis/that?(Ithink)It’s…Whose…arethese/those?(Ithink)They’re…（2）能够初步对形容词性物主代词和名词性物主代词作同义句型的转换。3、情感目标：能够与同学积极合作参与课堂活动大胆实践。Michael’s齐读、分角色读、PK读（大声、准确、流利）看图猜物大挑战：两个同学合作一问一答记得用下面的句型哦！Whose…isthis/that?Ithinkit’ssb.’sWhose…arethese/those?Ithinkthey’resb.’s小组合作操练：运用自己身边的物体进行猜物游戏。需要用到的句型Whose…isthis/that?（Ithink）It’s…Whose…arethese/those?（Ithink）Theyare…P45听力训练Part2小组合作成果展示yourThesebabiesarehers.我发现规律啦！我发现规律啦！你学到了什么？Matchthequestionswiththecorrectanswers.1.大部分形容词性物主代词在后面加“s”构成名词性物主代词。有3个特殊情况:my—minehis—hisits—its。2.形容词性物主代词与名词性物主代词的区别：前者有名词的含义后面需跟名词；后者可单独使用相当于对应的形容词性物主代词加名词。3.名词性物主代词作主语时如果含义是单数后面的be动词用is；如果含义是复数那么be动词用are。SummaryWhosecatisthis?Whosebabyisthis?Whoseschoolbagsarethese?Whosebikeisthis?“Kangkang’s”意为“康康的”其构成方式是在名词后面加“’s”是名词所有格的一种形式。*当可数名词以s结尾时其名词所有格形式是名词后加“’”。如：Teachers’Day教师节注意：KateandLucy’sroom凯特和露西的房间(两人共有的房间）；Kate’sandLucy’srooms凯特的房间和露西的房间（两人各自的房间）。另外of短语也可以用来表示所属关系。如：amapofChina一幅中国地图句型转换：1.Isthisyoureraser?________________2.It’snotmine.________________3.Aretheseyourboxes?___________________4.Theyarenotmine.___________________Makeupdialogswithyourpartners.