人教版高中语文必修1－11《包身工》 课件 (共45张PPT).ppt

包身工夏衍（1900-1995）现代剧作家革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈端先浙江杭州人。曾经留学日本回国后从事文艺工作1932年进入电影界；创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电影剧本。解放后曾任全国文联常务委员文化部副部长全国文联副主席。1994年被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号。改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。他一生著述颇丰有兴趣的同学可以去看看《夏衍选集》。《包身工》是一篇报告文学具有真实性、及时性、文学性三个特点。真实性：这是夏衍同志于1935年作了两个多月的实地考察掌握了大量有关包身工凄惨遭遇的第一手材料后写成的全为真人真事。及时性：报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”其任务是迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。本文写于1935年发表于1936年春迅速及时。文学性：本文所反映的是真人真事但决不是简单的摹写粗糙的复制而是通过提炼、剪裁、精选角度、截取断面并加以恰当的议论和抒情等艺术加工写成了一篇具有文学价值的“艺术的报告”。时代背景蠕(rú)动拎(līng)着弄(lònɡ)堂游说(shuì)赚(zhuàn)抹(mā)嘈(cáo)执拗(niù)簿(bù)子籼(xiān)米莴苣(wōjù)揩(kāi)地板搽(chá)粉蹒跚(pánshān)皮辊(ɡǔn)谄媚(chǎn)骷髅(kūlóu)噩梦(è)怔(zhèng)住锭子(dìnɡ)词语解释梳理文章脉络再读课文作者介绍包身工的悲惨生活写了哪几个场景？包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚？1、包身工制度的产生2、包身工制度发展的原因作者用什么方法让作品丰满起来？新闻事实与新闻背景有着什么关系？包身工第31段怎么表达作者的爱憎？“两粥一饭”指:(恶劣的饮食)“十二小时工作”指:(长时间的劳动)“劳动强化”指:(沉重的工作)“工房和老板家庭的义务服役”指:(超经济剥削)“猪猡一般的生活”指:(生活条件恶劣)“泥土一般地被践踏”指:(受压迫的惨重)第31段怎么表达作者的爱憎？第40段怎么表达作者的爱憎？“饲（sì）养”一词没有用错。运用了比拟的修辞手法说明资本家根本不把工人当人看待而是像喂养动物一样饲养小姑娘并从中谋利。所以作者就联想到“船户养墨鸭捕鱼”的事来这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。通过联想把包身工和墨鸭作比较指出墨鸭养活船户包身工养活带工老板但船户对墨鸭没有怎么虐待带工老板却残酷压迫包身工连一点施与的温情也没有强烈地揭示了包身工受压迫的惨重人不如禽的命运。读文章最后两段试作分析。倒数第二段运用排比句“六个没有”强调黑暗深重表达作者对包身工制度的极大憎恨。末句中“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差两种事物结合在包身工身上揭露了包身工遭受的压迫之深。表达方式记叙：本文通过对“包身工”悲惨的日常生活和恶劣的劳动条件的具体记叙揭露了帝国主义和封建势力的罪恶。记叙的方式又分顺叙、补叙和插叙。说明：本文在记叙的同时采用了说明的方法更深刻地揭露了“包身工”制度的罪恶。议论：本文议论有的穿插在记叙、描写之中使记叙、描写富有哲理性有的以议论作为记叙、描写的总结点明要旨。语言鉴赏这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词在这句中转为贬义了这说明有的老板提供“粥菜”看起来好像是为了改善包身工生活实质上却是心怀鬼胎为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴作者故意称为“佳肴”变褒为贬反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗暗含讽刺的意味。这是一段整散结合的话通过反复、排比等修辞手法概述了包身工一天的工作情况形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情作者的情感灌注在字里行间。这是作者对包身工制度的控诉运用了排比的修辞方法以排山倒海的气势指