人教版高中语文必修1 包身工(共45张PPT).ppt

包身工夏衍原名沈端先现代著名剧作家电影艺术家；此笔名从发布《包身工》起用。浙江省杭州市人。作品文体知识真实性、文学性、典型性。1898年间根据不完全的统计新创办的厂、矿五十余家资本约1200万元。在纺织业方面上海外国纱厂林立华厂易受倾轧。于是无锡业勤纱厂（1896年）、苏州苏纶纺织厂（1897年）、杭州通益公纺织厂（1897年）和南通大生纱厂（1898年）先后兴办。缫丝工厂在上海、苏、杭等地迅速增加1898年仅上海一处就达二十所左右。面粉、火柴等公司在国内各地纷纷开设。上海外国纱厂林立厚生纱厂苏纶纱厂五口通商后的上海包身工1.给字注音：夏衍猪猡水门汀弄堂游说皮辊谄媚契据骷髅蠕动拎着揩油这篇作品虽是以写问题为中心也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温等。着重要写的是包身工写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件但作为整个包身工形象却十分鲜明。文章结构小结中心思想。这一篇报告文学是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写出来的材料极为丰富并没有一个完整的人物、事件作者却能把它组织得井井有条这得力于作者在安排结构时能把握读者的心理规律精心而巧妙地安排材料既具体地再现包身工的一天生活情况（主线）又根据本文主题的需要穿插包身工制度的起因、发展和趋向（副线）展示造成包身工悲惨命运的复杂背景一条主线与一条副线交互发展有机地结合使读者对包身工制度的罪恶既有触目惊心的直观印象又有深入全面历史认识达到虚实相生的表达效果深化了主题。1.点面结合作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节这就是“点”。比如典型人物有：文中三次对“芦柴棒”的描写；典型事例有：没吃上粥的包身工接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节有：半裸体地起来开门拎着裤子争夺马桶；使包身工的苦难生活生动地展现在我们的面前深入而具体给人留下深刻的印象。2.修辞手法3、对比(从吃住穿、收入等方面把包身工与老板们、外头工人对比)4、夸张(“将一根稻草讲成金条””摸着她的骨头会作噩梦”等)数据：课文第34段课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？文章的三个结合关于弱势群体纵横比较2004年11月23日12:04兰州晨报2005年03月27日辽宁消息2005年03月27日辽宁消息2007年06月底山西洪洞县公安局成功解救31名黑窑厂工人。获救工人大多遍体鳞伤其中8人神智不清。2007年山西洪洞黑砖窑里的包身工当代童工400父亲网上求救砖窑“黑人”生活在悲惨世界他们每天工作14个小时以上还不让吃饱饭有时因劳累过度稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流然后随便拿起一块破布一裹了之继续干活至于拳打脚踢棍棒伺候更是家常便饭更有甚者有的孩子被打手打成重伤也不给医治如不能自愈或伤情恶化奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。这些孩子身上都因为长期不洗澡长满了牛皮癣似的皮屑他们最小的只有8岁8岁的孩子为了一顿饱餐是那么顺从每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由全天候有监工或打手巡逻站岗。”河南省公安厅也决定在全省开展打击“拐骗强迫他人劳动”的专项行动全省各地派出所开始摸底、登记辖区失踪人员信息警方各部门对于非法拘禁、故意伤害、强迫劳动、雇佣童工等违法犯罪行为将予以严惩对郑州火车站等违法犯罪猖獗的地区进行专项检查。河南省公安厅已经把“山西黑窑场强迫未成年人做窑工”的犯罪行为紧急上报公安部请求公安部督促山西警方清查黑窑场解救河南在山西黑窑场受奴役的孩子。山西黑砖窑案包工头等5人被诉法院择日宣判2007年07月04日20:03中国新闻网7月4日山西洪洞黑砖窑案5名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、王兵兵(右四)、刘东升在法庭上新华社记者滕军伟摄1、帮助劳动者提高法律意识和维权意识2、充分发挥工会的作用3、加大对用人单位的监管力度