学案-甘肃-2016_甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级化学下册 第9单元 课题1《溶液的形成》导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc

1溶液的形成课题学习目标1.认识溶解现象，知道溶液定义、特征和组成；2.记住溶质、溶剂的概念，并能正确判断溶液中的溶质和溶剂；3.知道溶液在科研、生产和生活中的重要应用。学法概述本部分内容主要分三学段进行，要求同学们仔细阅读课本该部分内容，认真观察演示实验，了解溶解现象，知道溶液定义、特征和组成，并能正确判断溶液中的溶质和溶剂，知道溶液在科研、生产和生活中的重要应用。更好的应用化学知识解释我们日常生活中存在的实际问题，并用他改善和改变我们的生活。学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习第一学段溶液形成过程的实质（P26-27）认识溶解现象，知道溶液定义、特征和组成仔细阅读P28第二段内容和P29第一段内容，了解溶液的组成及特征。观察实验9-1分析知道溶液时混合物，具有均一性和稳定性。熟记溶液的概念、特征、和组成。8分钟P32课后练习1.1学段测评【实验探究】观察、分析实验9-1：蔗糖、食盐溶解。并从微观角度分析：溶液形成过程的实质。蔗糖溶于水后，蔗糖会，水会变味，是因蔗糖以的形式均一地到水分子中，形成一种的混合物。食盐（或氯化钠）溶于水后，食盐（或氯化钠）会，水会变味，是因氯化钠以和形式向水中，形成稳定的氯化钠溶液。溶解属于变化。自我评价优良合格不合格第二学段溶液的定义和组成P27-28掌握溶质、溶剂的概念，并能正确判断溶液中的溶质和溶剂观察实验9-1，对常见的物质进行类比，从溶液的角度分析常见物质的共性。从溶液中只有一种溶质过渡到一种溶液可以有多种溶质。进一步体会溶液的定义和组成。12分钟P32课后练习1.2、1.3、题学习过程与学段测评【思考】结合蔗糖溶解、食盐溶解的实验现象，思考下列问题。（1）如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？。这体现溶液的性。（2）如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？。这体现溶液的性。（3）如果向盛有食盐溶液的烧杯中加入一小勺高锰酸钾。搅拌后，还能看到高锰酸钾吗？。这说明同一液体中可以溶解（填“一种”或“多种”）可溶性物质。小结：溶液是指一种或几种物质另一种物质里，形成的、的。其中，被溶解的物质叫做，能溶解其他物质的物质叫做。因此，从组成上看，溶液是由和组成的。溶解在中形成溶液。不同的物质在同种溶剂中的溶解性。自我评价优良合格不合格达标测评【阅读】溶液是溶质和溶剂组成的，那么应怎样来命名溶液呢？若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为：A的B溶液；若溶剂B是水时，水可省略，可命名为A溶液。例如：食盐溶于水后，形成食盐的水溶液(简称食盐溶液)。即溶液为溶质的溶剂溶液。【练习】P32第2、3题。第三学段溶液、溶质和溶剂间的质量关系P28认识溶液、溶质和溶剂间的质量关系从量的方面体会溶液、溶质、溶剂之间的关系15分钟见学段测评学段测评【思考】从质量上看，溶液的质量溶质和溶剂的质量之和。溶液的体积溶质和溶剂的体积之和。若将50g碳酸钠粉末溶于40g水中，充分溶解后还剩余了6g碳酸钠没有溶解，则此时所形成的溶液中，溶质质量为g，溶剂质量为g，溶液质量为g。自我评价优良合格不合格达标测评【讨论】结合实验9-2、9-3实验现象记录，阅读P27-28后，完成下列习题。问题1.凡是均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。问题2.水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂。水是唯一的溶剂吗？试举例加以说明。问题3.分析实验9-2，讨论溶质与溶剂的辩证关系。同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也。问题4.溶液由溶质和溶剂两部分组成。那么区分一溶液中溶质和溶剂的一般规律有哪些？溶质可以是固体，也可以是或。一般是固体、气体溶于液体时，、是溶质，是溶剂；如果两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做，量少的一种叫做。如果其中有一种是水，一般把叫做溶剂。【知识拓展】当物质溶解时发生了化学反应，则新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或气体不是溶质，溶剂仍为水。例如：二氧化碳溶于水后，形成溶液，溶质是，溶剂是。若把足量的锌投入一定量的稀硫酸中，完全反应，形成的水溶液，溶质是，溶剂是。碳酸钙与盐酸完全反应后的溶液是，溶质是，溶剂是。第四学段溶液的用途P28知道溶液在科研、生产和生活中的重要应用观察p28页图9-5分析溶液的重要应用。完成学段测评，并识记溶液的用途。5分钟P32课后练习4（1）题学段测评溶液在科研、生产和生活中有重要应用。A.许多反应在溶液中进行，可以反应的速率。B.医疗上的葡糖糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成使用的。C.对动植物和人的生理活动有很重要的意义。动植物摄取食物里的养料必须经过消化，变