针对职业院校学生特点进行教学.docx

针对职业院校学生特点进行教学摘要：本文探讨职业院校教学要根据不同层次的学生因材施教培养学生的学习兴趣发挥情感因素在教学中的作用培养学生的自学能力提高教学艺术修养使学生以最快的、最简捷的方法获得知识。关键词：职业院校教学学生特点因材施教一、要培养学生的学习兴趣现在的学生独生子女比例较高依赖思想特别严重独立生活能力差思想素质、文化素质差异性较大许多学生厌学思想比较严重他们缺乏自控能力和自我管理能力。因此教师要不断地向学生们进行学习目的的教育端正态度培养浓厚的学习兴趣。只要学生对新学习的课程感兴趣再加上教师的逐步引导学生学起来才会觉得容易。如何培养学生的学习兴趣这就要求教师在备课时要认真钻研教材重点以大纲为准绳难点视学生的实际情况而定写出一个好的教案。教案的每一个细节都要站在学生的角度顺应学生的心理。既要让学生接受知识又要使学生轻松愉快；既要传授课本的知识又要传授正确的思维方法。教案应对教学过程中每一个问题的每一步骤精心设计。如课堂教学要组织开头怎么讲中间怎么讲如何结束举什么例子板书怎么安排等。教案要用自己的语言写出来而不是照书抄一遍；上课要做到脱稿讲课这样讲起来才能流畅、得心应手课堂气氛也会活跃才能使学生大脑兴奋思维积极有利于提高学生学习兴趣和思维能力。例如在上公差配合与技术测量课程时由于新生还没有接触过零件加工教师一开始就讲解有关的理论知识和概念会让学生听起来一头雾水而且就会感到很厌烦从而认为这门课很难学。所以教师在教授此课程时先要注重培养学生的学习兴趣。如在讲“互换性”的概念时我们先不急于讲定义而是提问学生“同学们骑的自行车或佩戴的手表其中某个零件坏了怎么办？”学生很清楚地回答：“去维修。”“怎样维修？”“把损坏的零件拆下来换上相同的零件。”“这个相同的零件是指哪些方面相同呢？”“尺寸、大小、形状。”这一连串的问答会把学生的学习兴趣激发起来。然后教师再将上述的问答内容总结一下即可以得到互换性的定义、互换性的内容。二、要发挥情感因素在教学中的作用教学是教师钻研教材研究学生进行创造性劳动的智慧课。因此这是一门艺术。教学艺术的一般特点是形象性、情感性和创造性。而在这些特点中情感性具有基础的、决定性的作用。就形象而言不论是对教材内容的形象化或是教学手段的形象化还是教学中的形象化情景模拟都是教师情感投入的结果是教师真情实感的一种表现。一位教师在讲课时无精打采学生不可能兴致勃勃一个学生如果满肚子不高兴听课就不可能聚精会神。因此一个优秀教师除了要以渊博的知识解疑释惑外还应以饱满的情感感染学生。而且教师要善于发现和调整学生的情感变化使其智商与情商统一达到良好的认知状态。三、要培养学生的自学能力在知识经济时代由于生产形势的重大改变导致社会劳动力结构发生根本性的变化知识劳动者将成为社会劳动力的主体。这种变化意味着劳动将成为绝大多数劳动者谋生的基本手段知识水平的高低将决定劳动者就业方向劳动者自身的生存能力将最终取决于运用知识的能力即最终取决于劳动者的素质。作为职业教育也要树立终身教育的观念由“教学生学”逐步发展到“教学生会学”的高一层教育模式以及加强学生自学能力的培养。只有使学生学会学习他们才能在未来的社会上拥有独立生存的保证。在未来企业中技术型劳动将占有很大的比例一个人要想获得更大的发展必须不断学习不断提高不断更新和扩张自身的知识和信息以此适应社会日新月异的发展和变化。如高级班测量器具课程教学在许多测量仪器及教学设备学校都不具备的情况下只靠教师用嘴讲学生看课本图示是很难达到预期效果的而且学生的精力也不易集中。此时教师要培养学生自学通过提问然后再解答学生就会注意了解没有见过的测量仪器的结构、原理、用途及使用要求这样的效果就会大不相同。四、要对学生有发自内心的爱提高教学艺术修养热爱学生是老师的天职也是一名教师最基本的职业道德。有了对学生的挚爱教师才能亲近他们了解他们才能真心真意关心爱护他们。正因为有了教师无私的爱学生才能由衷地尊敬教师爱戴他们的老师从而在心灵上有更好的沟通。“教师应当成为学生的朋友深入到他们的兴趣中去与他们同欢乐共忧伤忘记自己是教师。”只有这样学生才能向你敞开他们的心扉推心置腹地把他们的困难、问题与你交流从而在不知不觉和愉快的情景中接受知识只有怀着一颗爱人的心去教学生学生才能成为有用之人只有这样才能更好地体现教师教书育人的高尚品德。