重构课程体系,打造有特色信息安全教学模式.docx

重构课程体系打造有特色信息安全教学模式摘要：在分析当前信息安全专业人才培养需求的基础上阐述了重构相关课程体系的必要性进而打造有特色的信息安全教学课程群方向和实验课程精品资源以及创新的实验教学模式。实践表明这些措施具有明显的积极作用。关键词：信息安全课程体系课程群教学模式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01目前我国信息安全技术与世界先进水平尚存在较大差距信息化人才尤其是信息安全人才无论在质量还是在数量上都远不能满足网络信息化进程对人才的需要。如何根据专业培养目标不断完善人才培养方案突出行业特色建立信息安全专业的核心课程与专业课程的体系结构促进信息安全人才培养的创新是目前大学信息安全本科专业教学中首先要解决的重要问题。在过去几年里我校信息安全专业始终注重面向行业和地区经济发展需求强化应用型和复合化人才的培养根据计算机网络与信息安全日新月异的知识与技术的发展要求及时调整相关专业理论课程与实践教学重构并拓展了相关教学课程体系采用以任务驱动的层次教学模式并对教材选择和实践教学资源的优化进行了深入探讨[1-2]以满足对信息安全创新人才培养的需要。1统一规划立项建设有特色的教学课程群方向坚持深入信息安全的主要应用部门如公安、金融等行业进行调研加强与企业和科研院所的交流了解单位对于信息安全人才的需求确定适合社会信息安全需求的课程群结构体系。对当今热门信息安全的未来发展做出前期预测适应信息安全行业的发展需要有针对性地进行课程教学知识结构的调整。在制定专业培养方案时发挥教学教师和专家的指导作用在许多课程边界不确定的情况下根据培养计划、课时和现实等因素统一确定边界加强课程之间的衔接和贯通防止出现课程冗余有组织和有目的地以立项方式进行课程群方向建设。该过程以专业基础课为先导已先后建立了“密码技术”、“入侵检测技术”和“信息安全工程与管理”3个特色方向的课程群结构体系如在“密码技术”方向课程群建设中已开展了“《密码学》个性化创新教学模式探索与实践”等项目研究确定了密码学和信息论与编码等为主干内容重视对学生掌握密码学的理论基础和技术原理的培养。另外除引入国内外优秀教材外积极创造条件鼓励教师编写高质量核心与专业课程教材如已出版《信息安全工程与管理》等教材努力与国际主流教材建设同步在教材选择、教学内容、教学方法、评价方法等方面进行大胆尝试。2重点突出打造信息安全实验课程精品资源构建融知识模块于一体的实验课程资源新体系将教学改革和科学研究成果融入实验内容打造信息安全实验课程精品资源。根据课程群各方向的特点我们已建立“统一规划、分层开设、多样结合”的实验课程模式。“统一规划”是指对各方向信息安全实验课程进行统一规划和管理统筹安排实验内容；“分层开设”是指按“基础-综合-探索”层次开设相关实验每项实验均有不同层次的要求和难度；“多样结合”是指采取计划内学时实验与计划外实验结合、命题实验与自主实验结合、讲授式与自学式结合、课程设计与生产实验结合等多形式来组织实验课程的内容。在建设实验课程体系过程中强调层次分解将基本实验技能的训练贯穿于整个实验教学过程并落实到各个环节以积累创新所需的基础能力同时注重综合设计与探索研究性实验项目以体现创新性能力的培养。在实验教学中了解实验课程教材的局限性针对容易忽视基本的产学研等环节必要知识的问题专门收集整理相关资料在实验教学中进行补充或作为课后资料让学生自学。例如在建立“密码技术”实验精品资源中针对“信息论与编码”实验课程中提出模为质数时可以用于设计多种公开密钥算法向学生阐明这些技巧的作用同时启发学生去发现类似的技巧用这些技巧去尝试创新。3强调实践建立创新的实验教学模式信息安全实践性很强为了促进特色专业的建设目标其实验教学不但要注重基础性、实用性和实践性还应建立创新的实践教学模式和科学的实验教学内容[3]。根据近几年来该专业的发展需求并充分考虑到实验教学模式的系统性和可操作性我们选择以实验教学模式的改革为切入点在信息安全实验教学中按上述实验课程模式和3个特色方向建立分层次的实验体系结构搭建虚拟平台实验与多元化项目或案例实验相结合教学模式这种实验改革可以使我们摆脱以往实验教学脱离工程实际的困境即使是一个虚拟仿真的实验环境也可以使学生在进行密码学实验时直观地理解系统内部的加密过程从而真正达到创新实验教学的目的。对于实验课程教学我们采用全程内容以案例驱动的教学模式以完全浸入式的项目案例教学环境通过分组及角色的确定、任务分工及流程控制、完备的过程控制文档等内容很好地对学生学习的过程进行了掌控。另外在实验教学过程中树立以学生为主教师为辅的理念。尊重教师