通识教育理念下大学语文教育改革探讨.docx

通识教育理念下大学语文教育改革探讨内容摘要：通识教育是一种意在培养具有社会责任感和道德感以及拥有健全人格的公民具有实用性的、超功利的人文教育。大学语文作为一门高校的通识课程有必要将通识教育理念贯彻其中并且最大限度发挥其作用通过教育使学生成为具有综合素质的人才。关键词：通识教育;语文教育;改革随着教育的发展将通识教育理念在教育中贯彻是当代高等教育的发展方向成为二十一世纪教育的共识通识教育更注重人文教育使学生在自由的、没有专业束缚的环境下受教育。大学语文作为一门通识课程在大学人文教育中发挥着至关重要的作用以经典文献作为教材大学语文教育不仅仅是专业知识的传授更是大学生思想品格的塑造通过教育使学生不仅具有完整的知识体系和较高的综合能力而且具有健全的人格和正确的价值观等。一、通识教育理念下的大学语文教育中国教育中功利主义一直存在把教育当作一种获取利益的手段和工具语文教育也是如此特别是在二十世纪八十年代以来确立以经济建设为中心大学教育是为经济建设输送人才为工业提供科技支持。所以大学语文教育在这样一种重功利的环境下畸形发展同时也产生一系列负面影响：学生知识结构单一、基础薄弱、社会综合适应能力差、缺乏创新能力等使我国人才综合能力和整体素质不高。随着时间的推移高等教育中过分功利化和专业化的弊端也不断出现教育界也不断在反思和总结逐渐改变观念认同并提倡通识教育理念。因此通识教育理念的大学语文教育得到了认可其重要性表现为：首先有助于学生人文精神的培养。基于通识教育理念下的大学语文教育有助于学生树立正确的道德观和世界观能够正确的认识自然界和人类社会并在认识世界的过程中不断完善自我提升人文素质和道德品质成为一名合格的公民。我国自古以来就有“以人为本”思想重视人本教育例如儒家思想中仁、义、礼、智、信就是教人们如何做人。因此培养学生的人文精神有助于学生正确思想价值观的塑造。其次有助于学生优秀品德的培养。中华民族传统教育是一种关注人的成长的教育也就是道德品质教育这与通识教育理念是相同的培养学生诚实守信、克己奉公、友爱互助、勤俭节约等高尚品德传承中华民族的传统美德将自我成长和命运与社会联系起来尊重且追求知识和真理努力奋斗为中华民族的伟大复兴付出自己的力量。二、通识教育理念下的大学语文教育改革第一革新教材内容。当前高校大学语文教材种类繁多教学侧重点个不一样。首先在教材编订内容上应该以传承中华民族精神和民族文化为主题的文章以一些经典的文选占据主导地位但也要有对自然、社会和人类丰富内涵的内容通过学习经典文选了解某一个时代以及这个时代的人和人文精神有助于引导学生树立正确的价值观和人生观培养高尚的道德品质使学生在以后走出校园进入社会以后能够有能力适应职场和社会生活；其次通过对文学经典的阅读和学习培养学生文学审美能力从不同时代不同作家文学作品中了解中国古代的思想和观念、文化和风俗并且体会文章的韵味和美感。学生通过对经典文献的学习不仅是承担传承中华民族优秀传统文化不可推卸的责任同时从这些经典文献中学会如何做一个优秀的人。如果在学习过程只是为了以后在社会职场中创造多少财富的话学习的过程是没有意义且没趣的在通识教育理念的知道下应该注重学生人文精神、人格品质等综合品质方面的培养这样才能真正实现教育的意义。第二革新教学方式。在通识教育理念下的大学语文教育中不仅要实现语文知识的传授还要在教学过程中提高学生的人文综合素质充分贯彻以人为本的思想以学生为本并且从学生角度和需求出发使学生在课堂中感受到中国文化深厚的底蕴和丰富精神世界。教师在教学中在传统教学思维和方式的基础上转变教学观念革新教学方法以学生自主学习为主教师讲解为辅帮助学生成为学习的主动者。例如在学一篇经典文章时先让学生阅读并交流读后感并提出阅读中不懂的内容或问题之后教师在针对学生不懂的内容进行讲解这样就能调动学生学习的积极性和学习的热情提高学生自主独立思考问题的能力。第三革新考核方式。大学语文教育一般以考试为主要的考核方式这种考核方式知识覆盖面不全不能充分考查学生的知识贮备、运用能力和综合素养。因此考核方式也应该注重时效性采用多种考核方式。传统的以考试为主的考核方式不利于学生自主学习积极性的调动更不利于教学过程中人文精神的培养。例如通过平时的阅读报告、演讲比赛、知识竞赛等趣味性活动进行考核并把人文素质和语文知识有机结合在一起进行考核。采用多样化的考核方式不仅能提高学生学习的积极性和调动对传统文化学习的兴趣而且有利于综合素质以及健全人格的培养。作者:李云单位:黄河交通学院