通信原理课程改革的几点思考.docx

通信原理课程改革的几点思考一、引言高职院校的《通信原理》是通信等信息类专业的基础理论课以讲解通信系统结构和各种通信技术为核心在培养学生通信理论分析与综合应用能力发挥着相当重要的作用为学生以后适应现代电子通信技术行业打下基础。二、《通信原理》课程教学现状通信原理出现在课堂已有三十多年随着时代变革该课程的教学也在不断推进现对通信原理目前的教学情况总结如下:1．通信原理沿用了传统的教学模式以教师的灌输式教育为主导学生被动的接受知识这不利于提高学生学习的积极主动性。2．从教学内容上来说通信原理的内容相比现代通信技术的快速发展而言更新缓慢再加上课本内容是对各种通信系统的抽象概括缺乏和具体的实例相连导致学生学完该课程后不知道它的实用价值在哪。3．在大专院校中通信原理的实验教学以单个模块的验证性实验为主缺乏对完整通信系统的实验这不利于培养学生的应用创新能力。三、《通信原理》课程教学改革的思路与想法(一)关于课堂教学改革的思考通信原理作为一门抽象性学科如何将这门课讲的浅显易懂让学生易于接受这是教师在课堂教学中必须思考的问题。1．微课教学微课是在传统教学上发展起来的一种新型教学资源它以知识点为主题用短小精悍的视频展现。而通信原理内容多老师在上课讲解的重点难点学生不一定能完全消化吸收这时微课可将作为一种辅助性教学手段学生针对自己的困惑选择相应的微课视频在课后时间进行自学由于微课设计精致、趣味性强并配套相关的教学材料能让学生在较短时间内迅速掌握一个知识点。2．结合案例教学学生学到的知识最终是希望能在实际的工作生活中有所应用而在教学过程中仅仅讲解纯原理、纯概念会导致学生对知识用在哪如何用缺乏一个全面的认识若能结合案例进行教学这一情况将会得到改善例如讲解通信系统的结构可以以学生熟知的电视系统为例电视台是电视节目产生的源头这就是信源我们观看节目的电视机是节目的接收者是信宿节目从信源送到信宿需要线路的传送这就是信道信道中存在噪声的干扰属于噪声源这样通信系统的基本模型就阐述清楚了通信系统中的各部分技术也能以此案例展开。3．形象化教学对于抽象的知识教师若能结合学生熟知的事物或实例使其形象具体化将有助于学生更好、更快地理解知识。例如讲解数字通信系统有效性和可靠性的反比关系时可假设在A、B两座高山之间架设了一没有护栏的狭长独木桥和一没有护栏的宽阔马路现有两个身体、心理素质相同的人要从山A去山B一人从狭长的独木桥上走过去另一人从宽阔的马路上走过去这两人行走的速度相同在其他因素也相同的情况下明显走在宽阔马路上掉下悬崖的概率会更低也就是说宽阔马路的可靠性更高但是马路比独木桥更宽占有的资源更多即宽阔马路的有效性更低这也就是说在可靠性高时有效性偏低这个形象化的实例清楚地表明了有效性和可靠性成反比的原因因此在教学过程中教师应尽量结合学生熟悉的事物做类比简化知识的理解难度让知识更易于学生接受。(二)编写适宜高职院校的教材现行通信原理教材版本多种多样但万变不离其中都是抽象的概念并融合大量的数学公式这对于基础相对薄弱的大专生来说学起来会吃力从而导致对该课的学习兴趣降低因此编写一本易于大专生理解的教材是很有必要的。对于这类教材笔者认为应该具备以下特点首先要以实际的通信系统为载体介绍各种通信技术;第二理论的阐述要生动、具体化最好能用学生熟知的例子做类比帮助他们理解;第三减少不必要的公式大专学生不用搞科研只要掌握了知识的原理会用就行因此教材中应尽量不要出现数学推导除个别简单能帮助学生理解原理的除外结论最好能直接给出。(三)实验教学改革实验教学是一种培养学生动手能力的好方法但现行的通信原理实验大都只能完成验证性实验为了能培养学生的综合应用创新能力湖南铁道职院与武汉凌特公司合作成立了武汉凌特工作室并配备了大量的通信原理实验设备这不仅能让学生在课堂上完成一些基础的验证性实验和综合实验在课后那些对通信感兴趣的同学还能加入本工作室对通信技术进行探讨、实验这极大提升了学生的学习效果更有助于学生形成对通信系统、通信技术地全面认识。四、小结为契合高职院校培养应用型人才的宗旨通信原理的教学改革应以培养应用型人才为核心在不断优化教学内容、改善教学方法和更新实践教学手段的基础上实现教学水平的全面提升。作者:周玲单位:湖南铁道职业技术学院铁道通信与信号学院