运用学生的特长来激发学生的学习兴趣.docx

运用学生的特长来激发学生的学习兴趣[摘要]合理选择课堂教学的内容；建立正确的评价机制；带领学生走出校外；成立各种兴趣小组；开展各种活动给予学生学习、发展和展示特长的机会促进艺术教育和素质教育的发展[关键词]内容校外评价兴趣展示当前我国正面临着新一轮的课程改革教师如何把握这个契机搞好素质教育是我们每个教师都应该思考的问题。近年来学校艺术教育在全面推进素质教育的进程中取得了长足发展但由于各种原因艺术教育的发展还不够好特别是在农村艺术教育发展更差甚至有名无实。为了推进素质教育、适应新课程的改革、发展艺术教育教师如何运用学生的特长来激发学生的学习兴趣让学生积极主动地参与学习和探索呢？一、合理选择课堂教学内容1、根据学生的实际情况选择教学内容在教学中我们常常遇到学生无法接受的情况究其原因无非是因为学生的基础太差（农村艺术教育普遍问题）或者缺乏兴趣。这时我们就应该有选择的进行教学了比如：在写生时学生总是画不好房屋教师就应该先了解学生的情况有很多的学生都是因为透视没掌握才不知道怎样画更谈不上画好了如果先给他们上透视让他们有了画好的基础和信心激发出他们的表现欲望再带他们去写生就会产生不一样的效果了。2、根据学生的年龄特征选择教学内容不同年龄段的学生有不同的爱好。幼儿喜欢儿歌和涂鸦、小学生喜欢童谣和色彩艳丽的绘画、中学生喜欢动手制作和色彩明快的绘画及欢快的歌曲在教学中如果选择这些内容或者加以类似的改动无疑会增加学生的学习兴趣产生极大的学习内趋力由此而生的动力即使是叫他们学习最基础的技能他们也不以为苦了这样一来教学效果就不难提高了。二、建立正确的评价机制新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向之中多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的几多样化的方式而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势；新的评价方式强调可操作性力求评价指示简明、方法易行使第一线教师容易使用。[1]在评价中要改变“像不像”、“技能性”等单一化标准体现艺术的多样化、个性化、创造性等基本特征；重视学生的自我评价和互评。教师在评价的过程中除了要作到公正公平以外还要尽可能使各种程度的学生都享受到成功的体验从而激发他们的求知欲和学习积极性。例如：有的学生造型能力强就在他的造型方面给予肯定；有的学生想象力丰富就在着上面作文章；有的学生进步快就在这方面给予表扬有的学生歌喉好、有的学生节奏感强、有的学生------总之对学生的长处及时给予肯定和表扬有利于激发学生的学习积极性和求知欲提高教学效果。三、带领学生走出校外艺术教育不仅仅是在学校校外还有更广阔的天地经常带领学生到野外去体验大自然观看蓝天白云、聆听流水叮咚有助于学生进一步了解艺术；带领他们在各种场合表演他们的艺术才华让其他的人对他们进行评价和肯定更能激励他们努力学习的欲望同时还可以引导他们在其他各科的学习积极性。社会上的人给予学生的评价是不可低估的尤其是学生的家长和亲人对他们的评价更会起到意想不到的作用学生的特长一旦得到肯定就会带动他们积极地参与各种学习甚至平时十分调皮的学生也会变成学习的积极分子大大提高我们的教学效果。四、成立各种课余兴趣小组每一个学生都有自我发展的欲望和能力我们应该努力为学生提供学习和释放才能的地方和机会。艺术教育的面非常广学生也非常喜欢学习而往往是课程不够或者没地方学造成他们在这方面的能力较差所以我们应该开设各种课余下兴趣小组（如：唱歌、舞蹈、各种器乐、绘画、手工、书法、摄影等）让他们在课余以轻松的心情来参加学习发展他们的特长展示他们的才华促使他们的全面发展。五、开展各种活动鼓励学生参加特长展示在进行了各种学习后学生的特长得到了发展他们就有了展示自己才华的欲望。如果没有机会就很可能抑制他们的学习积极性从而产生厌学情绪为我们今后的教学带来不良后果。为此学校应该开展各种活动鼓励学生参与以展示他们的特长（如：文娱演出、歌咏比赛、手抄报比赛、摄影展、书法比赛以及各种绘画和手工作品展等）对特别突出的学生及时给予奖励更会倍增他们的学习积极性。有的学校以为开展这些活动会影响学生的学习成绩因而就很少开展这种观点是不十分正确的。艺术的学习会加快学生智力的开发而智力的增长又会促进学习成绩的进步他们之间有着息息相关的联系所以开展各种活动是我们教学中必不可少的环节。总之在教学中我们应该