2016七年级语文下册第六单元23爱莲说同步练习新版语文版.doc

623爱莲说名校讲坛1．走近作者周敦颐(1017—1073)中国宋代思想家、理学家。原名敦实字茂叔号濂溪道州营道县(今湖南道县)人。周敦颐是宋代理学的创始人著有《太极图说》《通书》等。2．文体常识“说”是古代一种议论性的文体大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想写法上不拘一格行文崇尚自由活泼又波澜起伏篇幅一般不长跟现代杂文颇为相似。3．文言知识归纳(1)古今异义①香远益清(古义：更；今义：好处利益)②亭亭净植(古义：竖立；今义：种植)(2)一词多义【之】①水陆草木之花(助词的)②予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词不译)【远】①香远益清(动词远播)②可远观而不可亵玩焉(形容词距离长)【可】①可爱者甚蕃(动词值得)②可远观而不可亵玩焉(助动词可以)(3)词类活用①不蔓不枝(蔓名词用作动词生蔓；枝名词用作动词长枝节)②香远益清(形容词用作动词远播)(4)文言句式①判断句予谓菊花之隐逸者也。译文：我认为菊花是花中的隐士。②倒装句菊之爱陶后鲜有闻。(应为“爱菊陶后鲜有闻”)译文：对于菊花的喜爱自陶渊明以后就很少听到过。4．主题解说这篇文章以花喻人在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度以爱莲之情表达自己对这种生活态度的赞赏对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。5．重点突破作者是如何赞美莲的美好形象的？提示一：妙用衬托手法。全文先后三次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托显示出莲花的品格高出百花；第三次衬托借以慨叹世上没有别人和自己的爱好相同。提示二：作者以花喻人三种花象征人世中的三种人：菊迎风斗霜独放幽香象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”；牡丹色彩绚丽妩媚娇艳象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”；莲清劲坚贞卓然独立象征举止端庄、人格高尚的“君子”。6．结构图解作者自况：洁身自好不同流合污。7．拓展延伸古人咏莲花的诗句江南可采莲莲叶何田田。(《江南》)荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开。(王昌龄《采莲曲》)接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)1．给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。(1)可爱者甚蕃()(2)出yū()泥而不染(3)zhuó()清涟而不妖(4)不蔓()不枝(5)不可xiè()玩焉(6)陶后鲜()有闻2．解释下列加点词的意思。(1)可爱者甚蕃()(2)出淤泥而不染()(3)濯清涟而不妖()(4)不蔓不枝()(5)亭亭净植()(6)不可亵玩焉()(7)陶后鲜有闻()(8)宜乎众矣()3．下面各项中加点词的意义和用法相同的一项是()A．水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染B．香远益清可远观而不可亵玩焉C．出淤泥而不染人不知而不愠D．予谓菊是以谓之“文”也4．在理解的基础上默写填空。(1)文中最能概括莲的高贵品质的一句是：_____________________________________(2)描写莲美好形象的句子是：_______________________________________________________________________________________________________________________(3)与“近朱者赤近墨者黑”相对比集中表现莲高洁品质现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而且洁身自好的句子是：________________________________5．作者在文中为表达自己的思想感情托物言志用“莲”来自比又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求写出你最喜爱的一种花并用一句话来概括喜爱的原因。(1)最喜爱的花：________(2)喜爱的原因：___________________________________________________________6．在学完《爱莲说》后北海中学七年级(3)班举行了一次主题为“荷风莲韵”的语文综合性学习活动假如你就在这个班请你参与下面的活动。(1)【赛诗会】古诗文中有很多写荷花的诗句你能写出几句吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【“莲”接生活】莲与人们的生活关系可谓紧密。莲可食、可赏、可用做药