2016七年级语文下册第六单元23爱莲说同步练习新版语文版.doc

623爱莲说名校讲坛1．走近作者周敦颐(1017—1073)，中国宋代思想家、理学家。原名敦实，字茂叔，号濂溪，道州营道县(今湖南道县)人。周敦颐是宋代理学的创始人，著有《太极图说》《通书》等。2．文体常识“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，又波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。3．文言知识归纳(1)古今异义①香远益清(古义：更；今义：好处，利益)②亭亭净植(古义：竖立；今义：种植)(2)一词多义【之】①水陆草木之花(助词，的)②予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词，不译)【远】①香远益清(动词，远播)②可远观而不可亵玩焉(形容词，距离长)【可】①可爱者甚蕃(动词，值得)②可远观而不可亵玩焉(助动词，可以)(3)词类活用①不蔓不枝(蔓，名词用作动词，生蔓；枝，名词用作动词，长枝节)②香远益清(形容词用作动词，远播)(4)文言句式①判断句予谓菊，花之隐逸者也。译文：我认为菊花是花中的隐士。②倒装句菊之爱，陶后鲜有闻。(应为“爱菊，陶后鲜有闻”)译文：对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听到过。4．主题解说这篇文章，以花喻人，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情表达自己对这种生活态度的赞赏，对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。5．重点突破作者是如何赞美莲的美好形象的？提示一：妙用衬托手法。全文先后三次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托，显示出莲花的品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人和自己的爱好相同。提示二：作者以花喻人，三种花象征人世中的三种人：菊，迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”；牡丹，色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”；莲，清劲坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子”。6．结构图解作者自况：洁身自好，不同流合污。7．拓展延伸古人咏莲花的诗句江南可采莲，莲叶何田田。(《江南》)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。(王昌龄《采莲曲》)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)1．给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。(1)可爱者甚蕃()(2)出yū()泥而不染(3)zhuó()清涟而不妖(4)不蔓()不枝(5)不可xiè()玩焉(6)陶后鲜()有闻2．解释下列加点词的意思。(1)可爱者甚蕃()(2)出淤泥而不染()(3)濯清涟而不妖()(4)不蔓不枝()(5)亭亭净植()(6)不可亵玩焉()(7)陶后鲜有闻()(8)宜乎众矣()3．下面各项中加点词的意义和用法相同的一项是()A．水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染B．香远益清可远观而不可亵玩焉C．出淤泥而不染人不知而不愠D．予谓菊是以谓之“文”也4．在理解的基础上，默写填空。(1)文中最能概括莲的高贵品质的一句是：_____________________________________(2)描写莲美好形象的句子是：_______________________________________________________________________________________________________________________(3)与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而且洁身自好的句子是：________________________________5．作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。(1)最喜爱的花：________(2)喜爱的原因：___________________________________________________________6．在学完《爱莲说》后，北海中学七年级(3)班举行了一次主题为“荷风莲韵”的语文综合性学习活动，假如你就在这个班，请你参与下面的活动。(1)【赛诗会】古诗文中有很多写荷花的诗句，你能写出几句吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【“莲”接生活】莲与人们的生活关系可谓紧密。莲可食、可赏、可用做药材、可表达情意……请你结合自己的实际，选择其中之一，举例说明。________________________________________________________